Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية إلى التعريف بملامح الفكر التربوي لكل من ابن باديس والبيحاني في صلة هذا الفكر بشخصيتي الرجلين وواقعهما من ناحية، وبما شكله هذا الفكر من مهاد نظري للاستراتيجيات التربوية التي اتبعاها لمقاومة التربية الاستعمارية. هذا بالإضافة إلى تحليل مفهوم الظاهرة الاستعمارية وما رافقها من وقائع وأساليب تجسدت في نظام استعماري قائم على فرض الدخيل الخارجي وإقصاء الأصيل المحلي. تمّ استخدام المنهج التاريخي لتتبع بعض الجوانب التاريخية في حياة كل من ابن باديس والبيحاني. وقد تمّ التوصل إلى عدد من الاستنتاجات أهمها 1) إنعكاس التنشئة الأولية لابن باديس والبيحاني، في بيئة أسرية ذات انتماء أصيل للدين والقيم والتراث، ثم حياتهما العلمية في معاقل تربوية إسلامية ذات صلة وثيقة بالعلوم والمعارف الإسلامية، على تشكيل ورسم ملامح فكرهما التربوي. 2) تشابه الوقائع الاستعمارية وتوازيها في نوعها وغايتها، وإن اختلفت في درجة حدتها وسرعة وتيرتها. 3) تعدد أوجه الظاهرة الاستعمارية وممارساتها تحت مسميات مختلفة من قبيل: الاستشراق، والتبشير، والاستعمار والعولمة. (شمعة)