Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على آراء أعضاء هيئة التدريس في جامعة الكويت بشأن عملية تقويم الأداء التدريسي بواسطة الزملاء، والأساليب التي تساهم في قبولها ورواجها، وأسباب معارضتها، والفوائد التي تعود على أعضاء هيئة التدريس وعلى المؤسسة العلمية الجامعية من جراء تطبيقها. وقد تم استطلاع آراء 145 عضوا من أعضاء هيئة التدريس من عدة كليات. أظهرت النتائج مدى حاجة أعضاء هيئة التدريس لخبرات زملائهم التدريسية، ومسؤوليتهم تجاه تبني أدوات ومعايير تطوير أدائهم التدريسي. ورأى أفراد العينة ضرورة توافر بعض الإجراءات التمهيدية والتنفيذية والفنية التي يمكن أن تساهم في قبول فكرة تقويم الزملاء. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود بعض الدوافع التي تمنع أعضاء هيئة التدريس من المشاركة في عملية التقويم تلك؛ مثل الدوافع التي تتعلق بالقيم الوظيفية كالحريات الأكاديمية، والثقة بين الزملاء، أو لدوافع فنية تختص بتعقد النشاط التدريسي ومدى موضوعية ودقة الحكم عليه. كما أبرزت النتائج جملة من الفوائد العلمية الفنية والفوائد النفسية الاجتماعية التي تعود على أعضاء هيئة التدريس وعلى المؤسسة التعليمية الجامعية وسمعتها الأكاديمية ومواكبتها للتطور التعليمي. وبناء على نتائج الدراسة، قدم الباحث نموذجا مقترحا يسعى لتطوير الأداء التدريسي من خلال عملية تقويم الزملاء في جامعات الوطن العربي.(الملخص المنشور)