أثر استخدام خرائط المعرفة المتبوعة بالمجموعات الصغيرة على الاتجاه نحوها وعلى مستويات تحصيل التربية الغذائية والاحتفاظ بالتعلم لدى طالبات جامعة قطر
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Document no. | 044569 |
| Author | فخرو، عائشة أحمد. قسم العلوم التربوية، كلية التربية، جامعة قطر |
| Varying form of title |
The effectiveness of employing cognitive maps followed by small groups on attitudes towards them and on levels of achievement in nutrition education and learning retention for Qatar University female students [Article] |
| Pages | ص ص. 209-249 |
| Host Item Entry |
المجلة التربوية. مج. 24، ع. 94، مارس 2010
|
| Location | المقال متوافر في مقر شمعة |
| Descriptors | جامعة قطر (قطر) - المعرفة - اتجاهات الطلاب - التحصيل الدراسي - التثقيف الغذائي - الطلاب الجامعيون - الحفظ (علم النفس) - طرائق التدريس |
| Language of document | Arabic |
| Country | Kuwait |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استراتيجية خرائط المعرفة المتبوعة بنشاط المتعلم الجماعي على التحصيل الدراسي في مستويات التحصيل العليا والدنيا، والاحتفاظ بالتعلم، وعلى الاتجاه نحو استخدام خرائط المعرفة لدى عينة من طالبات التعليم الجامعي. تكونت عينة الدراسة من 36 طالبة من طالبات مقرر تثقيف غذائي؛ وزعوا عشوائيا إلى مجموعتين متجانستين: مجموعة تجريبية، تلقى أفرادها التعلم على أسلوب خرائط المعرفة المتبوع بالمجموعات الصغيرة، ومجموعة ضابطة لم يتلق أفرادها أي نوع من أنواع المعالجة. وبعد ستة أسابيع من انتهاء التجربة تم تطبيق الاختبار التحصيلي (مستويات التحصيل العليا والدنيا)؛ للمجموعتين التجريبية والضابطة، وإعادة تطبيق الاختبار بعد شهر لقياس الاحتفاظ بالتعلم، ومقياس الاتجاه نحو خرائط المعرفة للمجموعة التجريبية. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 على الاختبار التحصيلي في مستويات التحصيل العليا، والاحتفاظ بالتعلم عند مستوى 0.01 في حين اتضح عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 في مستويات التحصيل الدنيا، وتوصلت الدراسة أيضا إلى وجود اتجاهات إيجابية بين أفراد المجموعة التجريبية في استخدام خرائط المعرفة. وفي ضوء النتائج قدم البحث عددا من التوصيات والمقترحات الإجرائية التي يمكن الإفادة منها. (الملخص المنشور)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| فخرو، عائشة أحمد.. (2010). أثر استخدام خرائط المعرفة المتبوعة بالمجموعات الصغيرة على الاتجاه نحوها وعلى مستويات تحصيل التربية الغذائية والاحتفاظ بالتعلم لدى طالبات جامعة قطر . المجلة التربوية. مج. 24، ع. 94، مارس 2010. ص ص. 209-249 Retrieved from search.shamaa.org |