Arab Educational Information Network

تهدف هذه الدراسة إلى تعرف مفهوم القيادة التحويلية وشرح أبعادها وخصائصها المختلفة وصفات القائد التحويلي، بالإضافة إلى تعرف مدى ممارسة مديري المدارس ومديراتها في محافظة الطفيلة للسلوك القيادي من وجهة نظر المعلمين والكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس، الخبرة والمؤهل العلمي في مدى ممارسة مدير المدرسة للسلوك التحويلي. شملت عينة الدراسة 380 معلما ومعلمة من المدارس الحكومية في مديرية تربية محافظة الطفيلة للعام الدراسي 2007-2008، وقد تمّ تصميم استبانة خاصة لجمع البيانات. وقد بيّنت النتائج أنّ أبعاد التغيير والاعتبارات الفردية والتأثير المثالي والدافعية، قد حصلت على درجة ممارسة مرتفعة، وقد تعود الأسباب إلى طبيعة القيم السائدة في المجتمع والتنمية المهنية المستدامة المتمثلة في تنوع البرامج التربوية التي يتم تدريب المديرين عليها. كما أظهرت نتائج تحليل التباين المتعدد لسلوكيات القيادة التحويلية لمديري المدارس ومديراتها أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية في سلوكيات القيادة التحويلية لديهم من وجهة نظر معلميهم، تعزى إلى (الجنس، الخبرة وتفاعل الجنس مع الخبرة) ولا يوجد أثر لمتغير المؤهل العلمي. (شمعة)