Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فعالية برنامج تدريسي باستخدام الوسائط المتعددة الكمبيوترية يهدف إلى تنمية التحصيل الدراسي والتفاعل الاجتماعي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية المعاقين ذهنيا (القابلين للتعلم)، بالإضافة إلى بناء وتقنين اختبار تحصيلي في مادة الدراسات الاجتماعية للصف الرابع بمدارس التربية الفكرية، ووضع مقياس للتفاعل الاجتماعي للتلاميذ المعاقين ذهنيا. وقد اختيرت العينة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في مدارس التربية الفكرية بمحافظة الغربية، وقد بلغت 80 تلميذا تمّ تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، تكونت كل مجموعة من 40 تلميذا. تمّ استخدام الأدوات التالية: 1) إختبار تحصيل في مادة الدراسات الاجتماعية للصف الرابع بمدارس التربية الفكرية، 2) مقياس التفاعل الاجتماعي للتلاميذ المعاقين ذهنيا، 3) البرنامج التدريسي المقترح باستخدام الوسائط المتعددة الكمبيوترية. وقد تبين من خلال النتائج ما يلي: 1) وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطَيْ درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التحصيل، من حيث الدرجة الكلية والتذكر والفهم والتطبيق بعد التدريس لصالح المجموعة التجريبية. 2) وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطَيْ درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التفاعل الاجتماعي، من حيث الدرجة الكلية والتفاعل بين الشخصي ومهارات التحدث والمهارات الجماعية بعد التدريس لصالح المجموعة التجريبية. 3) وجود علاقة ارتباطية بين التحصيل الدراسي في الدراسات الاجتماعية والتفاعل الاجتماعي لدى تلاميذ العينة. (شمعة)