Arab Educational Information Network

معرفة اتجاهات طلبة جامعة الإسراء الخاصة بالأردن نحو أهمية الإرشاد الأكاديمي، ودرجة العلاقة بين المرشد الأكاديمي والطالب وإظهار إمكانيّة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات الطلبة نحو أهمية الإرشاد الأكاديمي تبعاً لمتغيرات الدراسة. وذلك من خلال تبيان وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة في درجة أهميّة الإرشاد الأكاديمي تبعاً لمتغير الكلية، والمستوى الدراسي، والنوع، ودرجة العلاقة بين المرشد الأكاديمي والطالب تبعاً لمتغير النوع والكليّة والمستوى الدراسي. تكوّنت عينة الدراسة من 200 طالب وطالبة مختارين عشوائياً من طلبة الكليات الإنسانيّة والعلميّة بجامعة الإسراء الخاصة للفصل الدراسي الثاني 2005-2006 في الأردن. استخدمت أداة الإستبانة للوصول إلى سلسلة نتائج مفادها أن الاتجاهات نحو أهميّة الإرشاد الأكاديمي محدودة نسبياً، مع وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة بين الطلبة في درجة أهمية الإرشاد الأكاديمي، وتبعاً لمتغير المستوى الدراسي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على درجة أهميّة الإرشاد الأكاديمي بين الطلبة تبعاً لمتغير الكلية. (شمعة)