Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى الذكاءات المتعددة وحل المشكلات لدى الطلبة المتميزين في الأردن، ومدى اختلاف مستوى الذكاءات وحل المشكلات باختلاف جنس الطالب. إضافة إلى الكشف عن القدرة التنبؤية للذكاءات المتعددة بحل المشكلات لدى العينة التي تكونت من 77 طالبا و65 طالبة، من طلبة الصف السابع الأساسي في مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز في محافظات إربد والزرقاء والبلقاء. استخدم مقياسان للذكاءات المتعددة، ولحل المشكلات. أشارت النتائج إلى امتلاك الطلبة المتميزين مستوى مرتفعا من الذكاءات المتعددة، المرتبة تنازليا كالآتي: الذكاء الشخصي، والبين شخصي، والرياضي، والمكاني، والطبيعي، والحركي، واللغوي، والموسيقي على التوالي. وكشفت النتائج عن امتلاك العينة قدرة مرتفعة في حل المشكلات. وكان أفضل أداء في حل المشكلات على بعد الثقة بالذات، ثم بعد الإقدام والإحجام، تلاهما بعد السيطرة الذاتية. وتبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الجنسين في الذكاءات المتعددة، ووجدت فروق ذات دلالة بين الجنسين في حل المشكلات ككل، وعلى أبعاد السيطرة الذاتية، والإقدام والإحجام لصالح الإناث. وأظهرت النتائج أيضا قدرة تنبؤية للذكاءات المتعددة بحل المشكلات وأبعاده، حيث كان هناك أثر لمتغير الذكاء الشخصي في بعد الإقدام والإحجام، وأثر لمتغيرات الذكاء الرياضي، والموسيقي، والحركي، والشخصي، في بعد السيطرة الذاتية. وبالمقابل كان للذكاءات (الموسيقي، والشخصي، والحركي) قدرة تنبئية في حل المشكلات ككل. (الملخص المنشور بتصرف)