أثر التفاعل بين قراءة الرسوم التوضيحية والأسلوب المعرفي على التحصيل والإتجاه نحو قراءة الرسوم التوضيحية بكتاب العلوم للصف الخامس في المرحلة الإبتدائية
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Document no. | 009708 |
| Author | فتح الله، مندور عبد السلام. كلية التربية للبنات، جامعة القصيم |
| Varying form of title |
Effectiveness of interaction between reading diagrams and cognitive style of achievement and attitude toward reading diagrams for fifth grade at primary stage [Article] |
| Pages | ص ص. 47-114 |
| Host Item Entry |
رسالة الخليج العربي. ع. 106، س. 28، 2007
|
| Location | المقال متوافر في مقر شمعة |
| Descriptors | تدريس العلوم - طرائق التدريس - الكتب المدرسية - الرسوم التوضيحية - العمليات المعرفية - التعليم الابتدائي - التحصيل الدراسي |
| Language of document | Arabic |
| Country | Saudi Arabia |
هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى وجود تفاعل بين مستويين لقراءة الرسوم التوضيحية التتابعية، والأسلوب المعرفي (الاستقلالي/ الاعتمادي) وإن وجد- فما أثر هذا التفاعل على كل من تحصيل واتجاه التلاميذ نحو قراءة الرسوم التوضيحية بكتاب العلوم في الصف الخامس من المرحلة الإبتدائية بجمهورية مصر العربية؟استخدمت الدراسة المنهج التجريبي القائم على تصميم المعالجات التجريبية القبلية من خلال المجموعات التالية:- المجموعة التجريبية الأولى: وتضم مجموعة التلاميذ والتلميذات الذين يدرسون الأنشطة التعليمية التي تشتمل على الرسوم التوضيحية التتابعية بدون شرح لفظي.- المجموعة التجريبية الثانية: وتضم مجموعة التلاميذ والتلميذات الذين يدرسون الأنشطة التعليمية التي تشتمل على الرسوم التوضيحية التتابعية المصحوبة بالشرح اللفظي.- المجموعة الضابطة: وتضم مجموعة التلاميذ والتلميذات الذين يدرسون الأنشطة التعليمية التي تشتمل على الرسوم التوضيحية كما في المقرر الرسمي- ويدرسون بالطريقة المعتادة. (الملخص المنشور)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| فتح الله، مندور عبد السلام.. (2007). أثر التفاعل بين قراءة الرسوم التوضيحية والأسلوب المعرفي على التحصيل والإتجاه نحو قراءة الرسوم التوضيحية بكتاب العلوم للصف الخامس في المرحلة الإبتدائية . رسالة الخليج العربي. ع. 106، س. 28، 2007. ص ص. 47-114 Retrieved from search.shamaa.org |