Arab Educational Information Network

تمثلت أهداف الدراسة الحالية في الإجابة على التساؤلات التالية: ما هي الاحتياجات الإرشادية للتلاميذ المتعلقة بمهارات الدافع للإنجاز والتحصيل الدراسي؟ ما هو البرنامج الإرشادي المناسب في المهارات الدراسية لتحسين دافعية الإنجاز والتحصيل الدراسي لدى التلاميذ؟ استعانت الباحثة بالمنهج الوصفي لمعرفة أهم الحاجات الإرشادية الخاصة بالبرنامج الإرشادي المهارات الدراسية لرفع دافعية الإنجاز والتحصيل الدراسي. تكوّن مجتمع الدراسة من مستشاري التوجيه للإرشاد المدرسي والمهني لولاية سطيف عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة من (55) مستشار في الإرشاد المدرس والمهني من أصل (139) مستشار في الإرشاد المدرسي والمهني لولاية سطيف تم اختيارهم بطريقة عشوائية. استعانت الباحثة بالأدوات التالية: استمارة الحاجات الإرشادية للمهارات الدراسية البرنامج الإرشادي المعرفي السلوكي القائم على الحاجات.كشفت نتائج الدراسة الاستطلاعية عن وجود حاجات إرشادية مرغوبة لدى عينة الدراسة لتحقيق معدل مرتفع من دافعية الإنجاز ومستوى عالي من التحصيل الدراسي والتي من خلالها كانت جلسات البرنامج الإرشادي في المهارات الدراسية ، الموجه الى تلاميذ المرحلة الثانوية. (ملخص المؤلف)

The objectives of the present study were to answer the following questions: 1) What are the instructional needs of pupils related to motivation for achievement and academic achievement? 2) What is the appropriate guidance program in the study skills to improve students’ achievement motivation and academic achievement? The researcher used the descriptive approach to identify the most important extension needs of the educational program. The study skills to raise the motivation for achievement and academic achievement. The study community is one of the guidance counselors for the vocational and vocational guidance for the state of Setif. The sample of the study consisted of (55) counselors in educational and vocational guidance out of (139) counselors in the school and vocational guidance for the State of Setif randomly selected. The researcher used the following tools: Educational Skills Requirements Form Cognitive-based cognitive-behavioral counseling program. The results of the exploratory study revealed the existence of guidance needs arranged according to the desired degree of intensity in the sample of the study to achieve a high rate of motivation achievement and a high level of academic achievement during which the orientation program sessions in the school skills were directed to secondary students. (Author’s abstract)