Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة التعرف على تكنولوجيا التعليم ودورها في تفعيل أهداف تعليم التلاميذ ذوي صعوبات التعلم القراءة والكتابة من وجهة نظر أساتذة التعليم الثانوي وهذا من خلال: 1) التعرف على أسس ومرتكزات تكنولوجيا التعليم، التعرف على تصنيف وسائط تكنولوجيا التعليم لذوي صعوبات التعلم بنوعيها التقنيات التعليمية الإلكترونية والتقنيات التعليمية غير الإلكترونية. 2) التعرف على تقييم مستوى توظيف تكنولوجيا التعليم في تحقيق أهداف تعليم ذوي صعوبات تعلم القراءة والكتابة من وجهة نظر أساتذة التعليم الثانوي. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي على عينة بلغت (57) أستاذ وأستاذة، بتطبيق استبيان استخدام التقنيات التعليمية لذوي صعوبات التعلم للباحث "عبد العزيز بن محمد بن شجاع العصيمي" والذي يتكون من 18 عبارة. (الملخص المنشور)

Increased interest in activating technology innovations, especially in the field of education, especially education for people with learning difficulties, so that the current study aimed to identify educational technology and its role in activating the goals of teaching students with learning difficulties to read and write from the viewpoint of secondary education teachers and this through: Identifying the foundations and The foundations of educational technology, identifying the classification of educational technology media for people with learning difficulties of both types. Electronic educational technologies and non-electronic educational technologies, identifying the evaluation of the level of employment of educational technology in achieving the goals of education for those with literacy difficulties from the viewpoint of secondary education teachers, and this is by using the descriptive and analytical approach on a sample Reached (30) Professor and professor, applying a questionnaire on the use of educational technologies for people with learning difficulties, by the researcher, "Abdul Aziz bin Muhammad bin Shuja Al-Osaimi," which consists of 18 statements, and the results were: The level of employing educational technology in achieving the goals of education for those with learning difficulties reading and writing from the viewpoint of professors Secondary education is medium. (Published abstract)