Arab Educational Information Network

تحديد أهمّ الآراء والمبادئ العامّة والمبادئ التربويّة للشيخ الشعراوي في قضيّة الزمن وتصحيح بعض المفاهيم التربويّة والتعليميّة الخاطئة ووضع آليّة زمنيّة لحلّ بعض المشكلات التربويّة والتعليميّة المتعلّقة بالزمن. لقد تمّ تبيان منهجيّة الشيخ الشعراوي وأسلوبه والخطوات الإجرائيّة التي يعتمد عليها في تفسير خواطره الإيمانيّة. بالنسبة له العمل هو مجموع أقوال الفرد وأفعاله والقول هو عمل اللّسان أمّا الفعل فهو عمل الجوارح ويحتاج كلّ فعل إلى زمان ومكان أمّا التربية فلا تتوقف على فترة زمنيّة محددّة ولكنّها مستمرّة مدى الحياة. كما يؤمن الشيخ الشعراوي بحكم وأمثال زمنيّة كآفة العلم النسيان وكلّ آتٍ قريب وغيرها. بالإضافة إلى ذلك يقسّم الشعراوي الوقت وينظمّه. ثمّ يتطرّق إلى عدّة قضايا تعليميّة لها دلالات زمنيّة كنسيان التلاميذ للمعلومات والغشّ واليأس وفقدان الأمل. يقدّم الشيخ الشعراوي عدّة علاجات تحلّ مشكلة التربيّة كعلاج مشكلة النسيان وعدم القدرة على المتابعة بطريقة موجزة ومختصرة والسّلوكات غير السويّة لبعض الأفراد. كما يقدّم علاجات لمشكلة التفاخر والمباهاة بين التلاميذ المختلفين في القدرات العقليّة ومشكلة الطموح الزائد ووقت الفراغ وفقدان الأمل وغيرها من العلاجات.(شمعة)