Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى التعرف على فعالية برنامج قائم على الألعاب التعليمية التفاعلية في تنمية عمليات الانتباه الانتقائي لدى التلاميذ المعاقين فكريا بمدارس الدمج الشامل. تم تطبيق البرنامج على عينة قوامها (10) من تلاميذ المرحلة الابتدائية المعاقين فكريا المدمجين كليا بالمدارس الحكومية، تراوحت أعمارهم بين (9-12) سنة بمتوسط عمري قدره (10,8) وانحراف معياري (1,13)، وبمعامل ذكاء (68) درجة. تمثلت الأدوات في مقياس الانتباه الانتقائي البصري (إعداد الباحث) ويحتوي على خمسة أبعاد هي التصنيف البسيط والتشابه والتطابق والاختلاف والتسلسل، ومقياس الانتباه الانتقائي السمعي (إعداد الباحث) ويحتوي على ثلاثة أبعاد هي الحروف والكلمات والارقام، والبرنامج القائم على الألعاب التعليمية التفاعلية (إعداد الباحث). بلغت عدد جلسات البرنامج (25) جلسة منها (10) جلسات جماعية و(15) جلسة فردية تم خلالها تنمية عمليات الانتباه الانتقائي البصري للتشابه والاختلاف والتصنيف البسيط والتسلسل والتطابق وكذلك الانتباه السمعي للحروف والكلمات والأرقام. أسفرت النتائج عن فعالية البرنامج القائم على الألعاب التعليمية التفاعلية في تنمية الانتباه الانتقائي السمعي والبصري لدى التلاميذ المعاقين فكريا. (الملخص المنشور)

The aim of the current research is to identify the effectiveness of a program based on interactive educational games in developing selective attention processes among intellectually handicapped pupils in comprehensive integration schools. The program was applied on a sample consisting of (10) students of the intellectually disabled primary school who were fully integrated in government schools, and it ranged their ages are between (9-12) years, with an average age of (10.8) and a standard deviation (1.13), and with an IQ factor of (68) degrees. The research tools were represented in the auditory selective attention scale, the selective visual attention scale, and the program based on interactive educational games (researcher's preparation), and the results of the research resulted in the effectiveness of the program based on interactive educational games in developing auditory and visual selective attention. For intellectually disabled pupils. (Published abstract)