Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية وحدة مطورة في ضوء التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية بعض مهارات التفكير الجغرافي لدى طالبات المرحلة المتوسطة، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهجين الوصفي (باستخدام أسلوب تحليل المحتوى)، والمنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، وذلك لتطبيق أداة الدراسة المتمثلة في اختبار مهارات التفكير الجغرافي على عينة بلغت (65) طالبة من طالبات الصف الأول متوسط، وقد توزعت العينة على المجموعتين الضابطة (31) طالبة، والمجموعة التجريبية (34) طالبة. حيث توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج أبرزها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات المجموعتين؛ التجريبية، والضابطة، في التطبيق البعدي، لاختبار مهارات التفكير الجغرافي، لصالح المجموعة التجريبية، وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية، في التطبيقين القبلي والبعدي، لاختبار التفكير الجغرافي، لصالح التطبيق البعدي. (ملخص المؤلف)

The study aimed to identify the effectiveness of a developed unit in the light of brain-based learning in developing some geographical thinking skills for intermediate stage female students. To achieve this goal، the researcher has used two approaches: the descriptive (using content analysis method) and the experimental approach with a quasi-experimental design in order to apply the study tool represented in (Geographical thinking skills test) on a sample of (65) female students of the first intermediate grade. The sample was divided into the control groups (31) students، and the experimental group (34) students. The study reached many results، the most prominent of which are: There were statistically significant differences at the level of (0.05) between the mean scores of the two groups: the experimental and control، in the post application، to test geographical thinking skills for the benefit of the experimental group. There was a statistically significant difference at the level of (0.05) between the mean scores of the experimental group، in the pre and post applications، for the geographical reasoning test، in favor of the post application. (Author’s abstract)