Arab Educational Information Network

سعى البحث الحالي إلى الكشف عن أنماط الشخصية والمتغيرات الديموجرافية المميزة للمعلمين مرتفعي ومنخفضي الكفاءة المهنية لدى عينة تكونت من 220 (97 معلم، 123 معلمة) من المعلمين/ المعلمات العاملين في المراحل التعليمية والتخصصات المختلفة بالمدارس الحكومية والخاصة بمحافظة المنوفية، وتراوحت أعمارهم الزمنية بين (22 إلى 58) سنة بمتوسط عمر زمني (40.50) سنة وانحراف معياري (9.47)، وتراوحت سنوات الخبرة لديهم في التدريس بين (1.5 إلى 29) سنة بمتوسط (14.34) سنة وانحراف معياري (7.74)، وباستخدام مقياس أنماط الشخصية لمايرز بريجز (تعريب صفاء الأعسر، 1997) ومقياس الكفاءة المهنية (إعداد الباحث)، أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين المعلمين مرتفعي الكفاءة المهنية والمعلمين منخفضي الكفاءة المنهية في معظم أنماط الشخصية الستة عشر وفقا لنموذج مايرز بريجز لأنماط الشخصية، والعمر، والتخصص، وسنوات الخبرة، بينما توجد فروق دالة إحصائيا بين المعلمين (الذكور) والمعلمات (الإناث) في الدرجة الكلية على مقياس الكفاءة المهنية لصالح المعلمين (الذكور). (الملخص المنشور)

The current study aimed to reveal personality patterns and specific demographic variables for a sample of 220 teachers with high and low professional competence (97 males-123 females) working in educational stages and different specializations in public and private schools in Menoufia governorate; their ages ranged from 22 to 58 with a mean (40.50) and a standard deviation (9.47), their years of experience ranged from (1.5-29) year with a mean (14.34) and a standard deviation (7.74) using the personality types scale of Myers Briggers (translated by safaa Elassar; 1997) and Professional competence scale (prepared by the Researcher. The results showed that there are no statistically significant differences between male and female teachers with high and low professional competence in most personality types, age, specialization and years of experience; while there are statistically significant differences between male and female teachers in the total score on professional competency scale in favor of male teachers. (Published abstract)