Arab Educational Information Network

تناولت الباحثتان موضوع بعنوان دليل استرشادي في الجغرافيا الرياضياتية Geo-mathematics لتنمية البراعة في حل المشكلات البيئية لدى طلاب الفرقة الرابعة شُعبتي الجغرافيا والرياضيات في كلية التربية، جامعة الإسكندرية. استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي لتحديد قائمة بأبعاد البراعة في حل المشكلات البيئية، والمهارات المرتبطة بهما، والمنهج التجريبي ذات التصميم شبه التجريبي ذو المجموعتين (الضابطة، والتجريبية) لدى طلاب الشعبتين، واستهدف البحث إختبار صحة فرضان منبثق كل منهم خمسة فروض، واتبعتا الباحثتان مجموعة من الإجراءات للإجابة عن أسئلة البحث والممثلة في: أولا: إعداد أدوات البحث؛ الأولي هي استبانة لتحديد قائمة بأبعاد البراعة في حل المشكلات البيئية، والثانية هي اختبار مهارات البراعة في حل المشكلات البيئية، أما الثالثة مقياس الانتفاع البيني بين مجالي الجعرافيا والرياضيات، وضبطهما، ثانيا: اختيار عينة البحث، وتطبيق الأدوات عليهما، ثالثا: جمع البيانات التي أفرزتها الإجراءات السابقة، وتحليلها، ومن أهم نتائج البحث أن هناك فروق جوهرية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية ككل، ومتوسطي المجموعة الضابطة ككل في اختبار البراعة عند مستوي 0,05 لصالح متوسط المجموعة التجريبية للبحث، وكذلك مقياس الانتفاع البيني بين المجالين، وهو مايشير إلى أن الدليل الاسترشادي قد أحدث تغيرا دال إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية، وتتمثل أهمية البحث في كونه مبادرة؛ قد تفيد القائمين علي تطوير برامج إعداد معلم الجغرافيا والرياضيات في كليات التربية بجمهورية مصر العربية، ويفيد الباحثين في المجال نفسه، وأوصي البحث بعقد برامج تدريبية لمعلمي الجغرافيا، والرياضيات وموجيهها لتنمية الوعي بالقضايا البيئية، واستخدام الرياضيات في معالجتها، وتنمية المعرفة التكاملية بين الجغرافيا والرياضيات لديهم. (الملخص المنشور)

The researchers used the experimental approach with a quasi-experimental design with two groups (control and experimental) among students of the two fields, and the research aimed to test the validity of ten hypotheses, and the researchers followed a set of procedures to answer the research questions represented in: First: Preparing the two research tools; 1) “Questionnaire” to determine proficiency skills in solving environmental problems, 2) “Test” to test the skills of proficiency in solving environmental problems, 3)" Scale" is to measure the interconnection between the fields of geography and mathematics. Second: selecting the research sample and applying the tools to them. Third: collecting the data and analyzing them. The most important results of the research is that there are differences Significant between the mean scores of the experimental group as a whole, and the averages of the control group as a whole in the proficiency test at the level of 0.05 in favor of the average of the experimental group for the research, as well as the measure of the interconnection between the two fields, which indicates that the guideline has caused a statistically significant change in favor of the experimental group. Research may benefit those in charge of developing programs for preparing geography and mathematics teachers in the Faculties of Education in the Arab Republic of Egypt. (Published abstract)