الأبعاد التربوية لجدل الثابت والمتحول في فلسفة التربية : دراسة تحليلية مقارنة في الأنساق الفكرية للتربية العربية
[الملخّص] | |
Type | Article |
Document no. | 036268 |
Author | جيدوري، صابر. كلية التربية، جامعة دمشق |
Varying form of title |
The educational dimensions of the debate of stable and variable in the philosophy of education :an analytical comparative study in intellectual systems of Arab Education [Article] |
Pages | ص ص.93-134 |
Host Item Entry |
مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية. مج. 25، ع. 1-2، 2009
|
Location | المقال متوافر في مقر شمعة |
Descriptors | فلسفة التربية - البلدان العربية |
Language of document | Arabic |
Country | Syria |
هدفت الدراسة إلى تعرف إشكالية الثابت والمتحول وأبعادهما التربوية، ولتحقيق هذا الهدف سعت الدراسة من خلال استخدامها منهج التحليل المقارن إلى بيان أن هناك فلسفتين متناقضتين فيما يتصل بالعمل التربوي، ترى الفلسفة الأولى أن المبادىء الأساسية للتربية تتواتر ولا تتغير، في حين ترى الفلسفة الثانية أن السبيل الوحيد للإعداد من أجل مجتمع متغير هو أن نواجهه بفكر تربوي ينطلق من مبدأ التجديد المستمر لبناء الخبرة. ومن أجل تقصي أبعاد هذه الإشكالية قدمت الدراسة تصوراً مقترحاً لفلسفة تربوية متكاملة تؤسس لممارسة فاعلة يمكن اعتمادها في رسم السياسات التربوية، ولاسيما عند الإقدام على تحديد أهداف التربية وأغراضها. (الملخص المنشور)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using: | |
جيدوري، صابر.. (2009). الأبعاد التربوية لجدل الثابت والمتحول في فلسفة التربية : دراسة تحليلية مقارنة في الأنساق الفكرية للتربية العربية. مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية. مج. 25، ع. 1-2، 2009. ص ص.93-134 Retrieved from search.shamaa.org |