مدى توظيف معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الأساسية العليا للتعلم الإلكتروني
[الملخّص] | |
Type | Article |
Document no. | 044054 |
Author | المشاعلة، مجدي سليمان. الجامعة العربية المفتوحة، الأردن |
Second author |
الطوالبة، محمد عبد الرحمن. كلية التربية، جامعة اليرموك، الأردن.
الخزاعلة، تيسير محمد. كلية التربية، جامعة اليرموك، الأردن. |
Pages | ص ص. 405-438 |
Host Item Entry |
مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية. مج. 26، ع. 3، 2010
|
Electronic Location | النص الكامل (PDF) |
Descriptors | التربية الاسلامية - التعليم الاساسي - التعلم الالكتروني |
Language of document | Arabic |
Country | Syria |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى توظيف معلمي التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية العليا للتعلم الإلكتروني في التدريس. تكونت العينة من 66 معلماً ومعلمة من مديرية تربية عمان الرابعة يدرسون مباحث التربية الإسلامية في المرحلة الأساسية العليا. تم استخدام المنهج الوصفي المسحي وتم توظيف استبانة محكمة. أظهرت النتائج أن أكثر توظيفات التعلم الإلكتروني كانت البرامج الحاسوبية، ثم مواقع الإنترنت الإسلامية، ثم مصادر المعلومات، ثم الاتصال غير المباشر، ثم الاتصال المباشر، وأخيراً مجموعات المناقشة. وأهداف تطبيقات التعلم الإلكتروني عند المعلمين كانت على النحو الآتي: الحصول على المعلومات؛ دعم تعلم الطلبة؛ الاتصال مع أطراف العملية التعليمية؛ ثم مساعدة الطلبة في التعلم. وأشارت النتائج أيضاًإلى أن هناك 62 % من معلمي التربية الإسلامية لا يستثمرون أي وقت في توظيف التعلم الإلكتروني، وأن أعلى متوسط لتوظيف التعلم الإلكتروني عند المعلمين ( 1.9ساعة في الأسبوع) للحصول على المعلومات، وأقلها (0.4 ساعة في الأسبوع) للاتصال مع المتخصصين في التربية الإسلامية. أما متوسط جميع تطبيقات معلمي التربية الإسلامية للتعلم الإلكتروني فقد بلغ ساعة واحدة في الأسبوع. (الملخص المنشور بتصرف)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using: | |
المشاعلة، مجدي سليمان.. (2010). مدى توظيف معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الأساسية العليا للتعلم الإلكتروني . مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية. مج. 26، ع. 3، 2010. ص ص. 405-438 Retrieved from search.shamaa.org |