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The ever-increasing technological development along with the ever-decreasing distance between nations, cultures, and communities place writing at the top of the skills pyramid. Along with its social, communicative, and economic benefits, writing is an essential component of success within the educational enterprise and in language apprenticeship, more precisely. This paper looks at the practicality and possibility of applying written discourse analysis to the teaching of L2 writing for second year L.M.D students. A discourse-oriented paradigm of teaching writing uses written discourse analysis as a method of instruction which would raise the students’ awareness of the text and discourse patterns and develop their abilities of topic introductions, smooth shifts, persuasion devices, and their lexico-syntactic means of establishing cohesion. (Published abstract)

Le développement technologique ainsi que la distance de plus en plus courte entre les nations, les cultures et les communautés placent l'écriture au sommet de la pyramide des compétences. Outre ses avantages sociaux, communicatifs et économiques, l'écriture est une composante essentielle du succès au sein de l'entreprise éducative et, plus précisément, dans l'apprentissage des langues. Cet article examine donc l’utilité pratique et la possibilité d’appliquer l’analyse du discours à l’enseignement de la rédaction pour les étudiants de deuxième année L.M.D. Un paradigme pédagogique de l’expression ecrite orienté par l’analyse du discours écrit peux sensibiliser les élèves au contenu textuel et aux schémas discursifs et leur permettre de mieux présenter et changer de sujet, de faire appel à la persuasion et à la cohesion. (Résumé publié)