Arab Educational Information Network

استهدف البحث الحالي التعرف على أثر استخدام إستراتيجية التعلم المعكوس على فعالية الذات وبعض مهارات التدريس الفعال لدى الطالبات/ المعلمات بكلية الإقتصاد المنزلي جامعة الأزهر. ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وكذلك المنهج شبه التجريبي، وتم إختيار عينة البحث من طالبات الفرقة الثالثة بقسم الإقتصاد المنزلي "الشعبة التربوية" بكلية الإقتصاد المنزلى "جامعة الأزهر" للعام الجامعي (2017-2018). تكونت عينة البحث من (30) طالبة تم تقسيمهن إلى مجموعتين؛ مجموعة ضابطة وعددها (15) طالبة، ومجموعة تجريبية وعددها (15) طالبة وتم التأكد من تكافؤ المجموعتين، وقد تم استخدام مجموعة من الأدوات لقياس أثر استخدام الإستراتيجية على متغيرات البحث التابعة لدى الطالبات/ المعلمات عينة البحث. وتمثلت هذه الأدوات في (مقياس فعالية الذات - إختبار تحصيل معرفي فى الجوانب المعرفية لبعض مهارات التدريس الفعال - بطاقة ملاحظة الأداء لبعض مهارات التدريس الفعال). وأسفرت نتائج البحث الحالي عن الأثر الإيجابي والفعال لإستراتيجية التعلم المعكوس على فعالية الذات وبعض مهارات التدريس الفعال بجوانبها المعرفية والأدائية لدى الطالبات/ المعلمات بكلية الاقتصاد المنزلي جامعة الأزهر. وكان من أهم توصيات البحث ضرورة الإهتمام باستخدام إستراتيجية التعلم المعكوس وتدريب المعلمات على استخدامها وتمكينهن من بناء المهمات الإثرائية والأنشطة التعليمية، وتشجيعهن على استخدام التقنيات الحديثة في التدريس. (الملخص المنشور)

This research aims to achieve this objective was used the analytical descriptive approach. As well as using the semi-experimental approach. The research sample was intentionally chosen from the students of the third year students, Education Department, in the faculty of Home Economics - al-Azhar (2017-2018). The research sample consists of (30) students divided into two groups equally; the control group (15) and experimental group (15) students, and the equality of the two groups was confirmed. The research has used a group of tools to measure the effect of method on the research variables and these tools are (self-efficacy measure - academic test on cognitive features of some skills of effective teaching - a card of observing the practice of the skills). The results shows that there is a positive effect of the method on the student/ teachers' self-efficacy and some the skills effective teaching with its cognitive and practical sides. The research's most important recommendation is the importance of using the Flipped learning strategy and training the Student/teachers to use it and help them to build up the educational activities and tasks and encourage them to use the modern technology in teaching. (Published abstract)