Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى وضع تصور مقترح للكفايات البحثية لمعلمات العلوم في ضوء ادوار معلم القرن 21 بمدينة الرياض، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي في مرحلة تشخيص الواقع لوضع التصور المقترح، تكون مجتمع البحث من معلمات المرحلة المتوسطة والعينة هي 180 معلمة تم اختيارهن بطريقة عشوائية، وأداة الدراسة هي استبانة واستخدمت الباحثة العديد من المعالجات والأساليب الإحصائية المناسبة وكانت أبرز النتائج ضعف في توافر الكفايات البحثية لدى معلمات العلوم المرحلة المتوسطة في ضوء أدوار معلم القرن 21 حيث بلغ المتوسط الحسابي (1.64)، وجاء توافر الكفايات البحثية المرتبطة باخلاقيات البحث العلمي كأعلى متوسط حسابي من بين المحاور السابقة (2.20) يليها الكفايات البحثية المتعلقة بمهارات التعلم والإبداع بمتوسط حسابي (1.90). وفي ضوء النتائج تم وضع التصور المقترح المبني على نظرية النظم كما يلي: أولاً: المدخلات: وتشمل الرؤية والرسالة والاهداف والمرتكزات والمنطلقات والمبررات والخصائص والمتطلبات البشرية والمادية والتدريسية والتقويمية ووضع خطة استراتيجية، ثانياً: العمليات وهي مرحلة الأعداد والتنفيذ للتصور المقترح، ثالثاً: المخرجات وهي معلمين على درجة عالية من الكفايات البحثية المرتبطه بادوارهم كمعلم القرن 21. رابعاً: التغذية الراجعة تتم خلال مراحل التصور المقترح، ومن أهم التوصيات اعداد برامج تدريبية لمعلمات العلوم المرحلة المتوسطة لتطوير الكفايات البحثيةو توفير الدعم المادي والمعنوي للمعلمات الباحثات في وزارة التعليم. (الملخص المنشور) ‎

This study is aimed to suggested proposal for research competencies for science intermediate teachers in the light of the roles 21st Century teacher in Riyadh, the study used the descriptive survey method for reality diagnosis in order to build suggested proposal, the study population consisted of all science intermediate teachers in Riyadh, the sample was 180 science teachers which have been selected randomly. The study used a questionnaire, the results of the study showed a weak and low of research competencies among science intermediate teachers in the light of the roles 21st Century teacher, according to the results a suggested proposal has been built based on systems theory as follows: first al all: inputs, which includes vision, goals, foundations, characteristics, human material, teaching and evaluation requirements and setting a strategic plan. Secondly: operations: it is the stage of preparation, implementation and evaluation of the suggested proposed, thirdly: the outputs are highly qualified teachers of research competencies, fourth: feedback, takes place during the suggested proposed, the most recommendations are: preparation of training programs for science teachers to develop research competencies and provide material and moral support to the researchers teachers in the ministry of education. (Published abstract)