شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف على تنمية رأس المال الفكري وعلاقته بالتعليم والمنظومة التعليمية التعليمة لتقديم إطار نظري معمق حول تنمية رأس المال الفكري لتطوير مهارات التفكير الإيجابي والإبداع والابتكار لدىي الطلبة وتحقيق التنمية المستدامة في المؤسسات التربوية ليتمكنوا من مواكبة التسارع في حجم و نوعية المعلومات المتوفرة في رقمنه التعليم في حياتنا المعاصرة، وزيادة فعالية هذا التفكير ليصبح قادرا على متابعة التقدم التكنولوجي والثروة المعرفية الآخذة بالزيادة يوما بعد يوم بسبب المستجدات والتغيرات الطارئة في الحياة. ليتمكن الطلبة من حل مشكلاته والتصدي لها بكل ثقة. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي الارتباطي. وخلصت الدراسة إلى عدة نتائج منها: وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين كل من أبعاد رأس المال الفكري وبين جميع أبعاد التعليم وكانت جميع معاملات الارتباط موجبة مما يشير إلى أن هناك علاقة طردية بين كل بعد من أبعاد تنمية رأس المال الفكري وبين التعليم. أي أنه كلما زادت ثقة الطالب بنفسه زادت لديه أنماط التفكير الايجابي. (ملخص المؤلف)

The study aimed to identify the development of intellectual capital and its relationship to education and the educational system to provide an in-depth theoretical framework on the development of intellectual capital to develop the skills of positive thinking, creativity and innovation among students and achieve sustainable development in educational institutions so that they can keep pace with the acceleration in the volume and quality of information available in the digitization of education in Our contemporary lives, and increasing the effectiveness of this thinking to be able to follow technological progress and knowledge wealth that is increasing day by day due to developments and urgent changes in life. To enable students to solve their problems and address them with confidence. The researcher used the descriptive analytical correlative method. The study concluded with several results, including There is a statistically significant correlation between each of the dimensions of intellectual capital and all dimensions of education, and all correlation coefficients are positive, which indicates that there is a direct relationship between each dimension of intellectual capital development and education. That is, the more self-confidence the student has, the more positive thinking patterns he has. (Author’s abstract)