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Le but de cette étude récente, est de reconnaitre la relation qui est entre l'anxiété mathématique et l'achèvement scolaire dans cette matière chez les élèves du lycée, et de savoir s'il existe des différences significatives statistiquement au niveau de l’anxiété mathématique selon le sexe (garçons et filles). Comme utiles du travail, on a utilisé l’échelle de l’anxiété mathématique de Chada Bassam Nadim Abd El Hadi (2013) et cela après avoir refait ses méthodes statistique, adapté selon le corpus étudié. Pour atteindre l’objectif de cette étude et arriver au résultat final, un échantillon composé de 200 élèves de 1ère et 2ème année, et on a basé sur les moyennes des mathématiques chez ces élèves (1ère et 2ème) semestre de l'année scolaire 2013/2014. Après l’analyse statistique des données on a obtenu les résultats suivants: il existe une relation significative entre l’anxiété mathématique et l'achèvement scolaire dans cette matière. Il n’existe pas des différences significatives statistiquement au niveau l’anxiété mathématique selon le sexe (garçons et filles). (Résumé publié)