البحث المتقدم
     

أثر تدريس مادة التربية المهنية باستخدام استراتيجية التعلم القائم على المشروع في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف العاشر

[Abstract] 
النوع رسالة / أطروحة
المؤلف الخريشة، سميرة فلاح.
المؤلف الاضافي منصور، عثمان ناصر محمود. مشرف رسالة
شحادة، فواز حسن إبراهيم. عضو لجنة المناقشة
حمادنة، إياد محمد ذياب. عضو لجنة المناقشة
متغيرات العنوان The effect of teaching vocational education course by using project based learning strategy in development of critical thinking skills among 10th grade [Thesis / Dissertation]
الصفحات أ-م، 117 ص.
تبصرة أطروحة ماجستير. المناهج وطرائق التدريس. جامعة الشرق الأوسط. كلية العلوم التربوية. 2020. الأردن. عمان. ت: 0096264790222. ف: 0096264129613. info@meu.edu.jo. https://www.meu.edu.jo/%d8%a7%d9%84%d9%83%d9%84%d9%8a%d8%a7%d8%aa/%d9%83%d9%84%d9%8a%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%b9%d9%84%d9%88%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b1%d8%a8%d9%88%d9%8a%d8%a9/?lang=ar
المصدر الالكتروني النص الكامل (PDF)  PDF
الواصفات المقررات الدراسية  -  التعليم المهني  -  استراتيجيات التعلم  -  تنمية المهارات  -  مهارات التفكير  -  التفكير الناقد  -  طلاب المدارس الثانوية  -  البنات
لغة الوثيقة العربية
البلد الأردن
The study aimed to know the effect of teaching vocational education using the project-based learning strategy in developing critical thinking skills for tenth grade students. To achieve the aim of the study, a semi-experimental approach was used. The study was applied to a sample consisting of (60) students from the tenth basic grade students at Rajum Al-Shami Al-Gharbi Secondary Mixed School for Girls from Al-Muwaqqar Brigade, and distributed equally to two groups (experimental and controlling) at the rate of (30) students for each group. To measure the pre and post-performance of the two study groups; a test of critical thinking skills was built, consisting of (26) items, distributed in five skills, namely: (knowledge of assumptions, deduction, conclusion, evaluation of arguments, and interpretation). The results of the study showed that there was a statistically significant difference at the level (α = 0.05) between the mean scores of students of the experimental and controlling groups in the post-test of critical thinking skills (knowledge of assumptions, deduction, conclusion, evaluation of arguments, and interpretation) and critical thinking skills as a whole, and was in the interest of the experimental group. The results also showed that the best skill is (evaluation of arguments), and the least skill (knowledge of assumptions). The study recommended the adoption of a project-based learning strategy as a basic strategy in teaching the Small Projects Unit (Dairy Manufacturing) in vocational education for the tenth grade. And trying to apply them in teaching the remaining units of the vocational education course; Most activities in the book are relevant. And researching the effect of the project method on other variables such as creative thinking, the ability to make decisions, and conducting more studies aimed at comparing project-based learning strategy with educational methods other than the usual method. (Author’s abstract)

PermaLink  الرابط الثابت:

 برامج إدارة المراجع:

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية:




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
الخريشة، سميرة فلاح. (2020). أثر تدريس مادة التربية المهنية باستخدام استراتيجية التعلم القائم على المشروع في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف العاشر (ماجستير). جامعة الشرق الأوسط. كلية العلوم التربوية، الأردن. تم استرجاعه من search.shamaa.org .