شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تقييم دور الدعم الاجتماعي (الأسرة) في بلورة المشروع المهني لدى الأبناء من وجهة نظر طلبة جامعة أحمد زبانة –غليزان، وعن وجود فروق في تقييم الدور بدلالة الجنس والمعهد ومنطقة سكن الطالب. تم إجراء الدراسة على عينة مكونة من 120 طالب وطالبة من السنة الثالثة ليسانس. تمّ استخدام أداة الاستبيان كوسيلة لجمع البيانات وبعد التأكد من الخصائص السيكومترية للأداة؛ أظهرت النتائج عن وجود مستوى مقبول في تقييم دور الدعم الاجتماعي الأسري في بلورة المشروع المهني للطالب، وتحصل مجال تطلعات المستقبل على الرتبة الأولى بوزن نسبي (82.85%) ثم المكانة الاجتماعية للمهنة على الرتبة الثانية بوزن نسبي (79.33%) ومجال التوجيه الأسري على الرتبة الثالثة بوزن نسبي قدر (72.40%) وجاء مجال تحفيز الوالدين في الرتبة الأخيرة بوزن نسبي (63.29%). لم تكن هناك فروق دالة تعزى الى الجنس ومنطقة السكن، بينما وجدت فروق دالة تبعا للتخصص في مجال التوجيه الأسري لصالح معهد العلوم والتكنولوجيا ولم تكن هناك فروق ذات دلالة في باقي المجالات والدرجة الكلية. (ملخص المؤلف)

The study aimed at revealing the evaluation of the role of the family in crystallizing the professional project among children from Ahmed Zabana University students’ point of view, and the existence of differences in evaluating the role in terms of gender, the institute and the student’s residence area. The study was conducted on a sample of (120) male and female students from the third year. The questionnaire tool was used as a way to collect data and after confirming the psychometric properties of the tool. The results showed that an acceptable level in assessing the role of the family in crystallizing the student’s professional project, and the perceived vocational project field ranked first with relative weight (82.85%), then socio-economic status ranked second with relative weight (79.33%), and family guidance field ranked third with weight Relatively estimated (72.40%), and the area of parental motivation came in the last rank with a relative weight (63.29%). There were no significant differences attributed to sex and area of residence, while significant differences were found according to specialization in the field of family guidance in favor of the Institute of Science and Technology, while there were no significant differences in the rest of the fields and the total degree. (Author’s abstract)