شبكة المعلومات العربية التربوية

تسعى الدراسة الحالية إلى البحث بأثر التعلّم عن بُعد عبر استخدام الإنترنت، كإجراء يمنع إمكانية العدوى من الوباء الجائحة كوفيد-19، على مُستوى إدمان الإنترنت. ويستطلع البحث من خلال استخدام المنهج الوصفي التحليلي 12 دراسة في البلاد العربية حول إدمان الإنترنت، وذلك بحثا عن العوامل والظروف وتحليل المؤثّر منها الذي يقود المراهقين إلى إدمان الإنترنت، وبالتالي البحث عن العلاقة بين التعليم عن بُعد وبين إدمان الإنترنت لدى التلاميذ. أظهرت النتائج أنه لا وجود علاقة مباشرة بين الانشغال بالإنترنت الطويل للدرس وبين حصول إدمان الإنترنت والتالي انتفاء عامل الوقت. قد يُسهم وجود الإنترنت للانشغال به لدرجة الإدمان عند تضافر عوامل مُتعدّدة وتتضمّن العوامل الأسرية، والحاجات الى الإشباعات العاطفية عند غياب الفرص الواقعية، وعدم كفاية المهارات كمهارة التواصل الاجتماعي. وأشارت بعض هذه الدراسات أن إدمان الإنترنت هو سبب ونتيجة للاضطرابات النفسية، في وقت واحد. (الملخص المنشور)

The current study sought to examine the effect of virtual learning via internet medium, taken as a measure to prevent the infection from covid19, on internet addiction risks. This study employed meta-analysis approach, and twelve empirical studies about internet addiction, in some Arab World countries, met the objectives to join the study, in order to define the factors and circumstances that might lead to internet addiction. Results revealed no relation between the engagement of the students in studying via internet for long time every day via internet, with internet addiction, and so the time criterion for causing addiction is not considered. However, the preoccupation in the internet, as a criterion indicator for internet addiction, would contributes with the prevalence of other factors such as family relationship and emotional satisfaction seeking, in the absence of realistic opportunities, and the lack of skills such as effective communication skills. Some of the included studies indicated that internet addiction form a reciprocal causal and effect for negative psychological consequences. (Published abstract)