Arab Educational Information Network

هدف هذا البحث إلى التعرف على تأثير برنامج مقترح لتوظيف أنموذج التعلم القائم على السيناريو فى التدريس فى تنمية مستويات عمق المعرفة، كذلك التعرف على تأثير البرنامج المقترح فى خفض التجول العقلى، وأخيرا الكشف عن درجة استمرارية تأثير البرنامج المقترح لتوظيف أنموذج التعلم القائم على السيناريو فى تنمية مستويات عمق المعرفة لدى طلاب كلية التربية النوعية جامعة الإسكندرية. وطبق هذا البحث على عينة عشوائية مكونة من (90) طالباً وطالبةً من طلاب الفرقة الرابعة بواقع (46) طالباً وطالبة كمجموعة تجريبية وعدد (44) طالباً وطالبة كمجموعة ضابطة بمتوسط عمر زمنى (21.15) عاماً وبانحراف معيارى قدره (1.81) والمقيدين بالعام الجامعى (2017-2016م)، واستخدام الباحث اختبار مستويات عمق المعرفة واستبيان التجول العقلى، والبرنامج المقترح لتوظيف أنموذج التعلم القائم على السيناريو فى التدريس جميعهم من إعداد الباحث، وكشفت نتائج البحث عن وجود تأثير دال إحصائيا للبرنامج المقترح لتوظيف أنموذج التعلم القائم على السيناريو (SBL) فى التدريس فى تنمية مستويات عمق المعرفة وخفض التجول العقلى لدى طلاب كلية التربية النوعية جامعة الإسكندرية. وفى ضوء نتائج البحث أوصى البحث بالعديد من التوصيات أبرزها ضرورة إخضاع البرنامج المقترح لدراسات وبحوث تجريبية وتقويمية وتطويرية بصورة مستمرة؛ بهدف تحديد نقاط القوة والضعف به ومن ثم تحسينه وتطويره، وتقديم دورات تدريبية وورش عمل للسادة المعلمين تختص بتدريبهم على كيفية توظيف أنموذج التعلم القائم على السيناريو ومستويات عمق المعرفة فى عمليتى التعليم والتعلم كذلك تشجيع المعلمين وأعضاء هيئة التدريس على استخدام استراتيجيات التدريس التى تسمح بالمشاركة الإيجابية النشطة للمتعلم فى بيئة التعلم؛ نظرًا لدروها فى خفض التجول العقلى لدى المتعلمين. (الملخص المنشور)

This research aimed at identifying the effect of a suggested program for employment scenario-based learning model (SBL) in teaching on developing depth of knowledge levels and reducing mindwandering, discovering the degree of continuity of the effect of a suggested program on developing depth of knowledge levels. and this research applied on a sample consists of (90) student of fourth-year students their average age was (21.15) years (SD=1.81), experimental group consists of (46) student and control group consists of (44) student. The researcher used depth of knowledge levels test, mind-wandering questionnaire, and a suggested program for employment scenario-based learning model (SBL) in teaching all of them (Prepared by researcher). The results of the research indicated that there are significant for a suggested program for employment scenario-based learning effect model (SBL) in teaching on developing depth of knowledge levels and reducing mind-wandering for students of faculty of specific education Alexandria University. In light of the results of the research, the research recommended by several recommendations, as the need to do empirical, evaluation and development studies for the proposed program, for identifying strengths and weaknesses, then improving and upgrading it, introducing a training courses and workshops for teachers to train them on how to employment scenario-based learning model and depth of knowledge levels in instruction and learning processes and encouragement teachers and faculty members to use teaching strategies that allow for positive active participation of the learner in the learning environment, due to its role in reducing mind-wandering for the learners. (Published abstract)