شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت الدراسة التعرف على توجهات البحث التربوي لتحقيق رؤية الكويت 2035 فيما يتعلق بركيزة رأس مال بشري إبداعي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، وأثر متغيرات (النوع، المسمى الوظيفي، سنوات الخبرة) على ذلك، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت العينة من (50) عضو هيئة تدريس في كلية التربية- جامعة الكويت، وكلية التربية الأساسية، واشتملت أدوات الدراسة على استبانة تضمنت (35) توجهاً موزعة على سبعة مجالات. وتوصلت النتائج إلى أن مجالات توجهات البحث التربوي جاءت جميعها بدرجة أهمية كبيرة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، وجاءت هذه المجالات بالترتيب التالي: جودة التعليم، يليه إصلاح اختلالات سوق العمل، ثم رعاية وتمكين الشباب، ثم رعاية ودمج ذوي الإعاقة، وأخيراً تعزيز التماسك الاجتماعي التربوي. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات أفراد عينة الدراسة عند مستوى (0.05) حول جميع مجالات توجهات البحث التربوي تعزى لمتغير النوع، وتوجد فروق حول جودة التعليم تعزى لمتغير المسمى الوظيفي، بينما لا توجد فروق حول المجالات الأخرى. وأشارت النتائج إلى وجود فروق حول تعزيز التماسك الاجتماعي التربوي تعزى لمتغير الخبرة، بينما لا توجد فروق حول المجالات الأخرى. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify educational research trends to achieve the vision of Kuwait 2035 with regard to creative human capital from the viewpoint of teaching staff members, and the effect of variables (gender, job title, years of experience) on this. Study adopts the descriptive approach and the sample consists of (50) teaching staff members in the College of Education- Kuwait University, and the College of Basic Education. The tools of the study includes a questionnaire that contains (35) topics distributed in seven axes. The study show that all axes of educational research trends got a high degree of importance from the viewpoint of teaching staff members, and these axes came in the following order: quality of education, followed by reforming labor market imbalances, then caring and empowering youth, then caring and integrating disabilities, and finally promote social educational cohesion. The results showed that there are no statistically significant differences at the significance level (0.05) among the averages of the study sample on all axes of educational research trends due to gender variable, and there are differences about the quality of education due to job title variable, while there are no differences about other axes. The results indicated that there are differences about promote social educational cohesion due to experience variable, while there are no differences about other axes. (Published Abstract)