Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف إلى القيم الإنسانية التي تضمنتها كتب اللغة العربية في الصفوف من الأول إلى الثالث من مرحلة التعليم الأساسي في الأردن من خلال رصد تكرارات تلك القيم ومعرفة نسبتها المئوية. وقد استخدم الباحثون أسلوب تحليل المحتوى لتعيين القيم الإنسانية المتضمنة في أداة التحليل التي تم بناؤها لهذه الغاية، وقد عدت العبارة (الجملة) وحدة عملية التحليل، وتم رصد تكرارات القيم ونسبتها المئوية في تلك الكتب. كما تم التأكد من صدق عملية التحليل وثباتها بمشاركة أربعة من طلبة الدراسات العليا في التربية، ممن ألموا بمنهجية تحليل المحتوى، وقد استخدم معامل الارتباط الرتبي للمقارنة بين تحليل الباحثين والطلبة فبلغ معامل الثبات (0.89)، وقد تم تقسيم التكرارات إلى ثلاثة مستويات هي: مرتفع (31 مرة فأكثر)، متوسط (16– 30 مرة) متدن (1- 15 مرة). وقد أظهرت نتائج الدراسة: أن من القيم التي تكـررت بشكل مرتفـع (31 مرة فاكثر): التعاون، حب التعلم، الأمانة، التذوق الجمالي.. الخ، ومن القيم التي تكررت بشكل متوسط (16 –30 مرة): الصدق، الإنجاز، الحياء، احترام الآخرين، الإبداع .. الخ، ومن القيم التي تكررت بشكل متدن (1 –15 مرة): تحمل المسؤولية، الادخار، حب الطموح، الثقة بالنفس، البعد عن التفكير الخرافي.. الخ. وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحثون بإجراء دراسات مماثلة على الكتب الأخرى لمختلف الصفوف، وأخذ القيم التي كان تكرارها متدن لتضمينها في الكتب المدرسية مستقبلاً. (الملخص المنشور)

The purpose of this was to identify the human values that are present in Arabic language textbooks in grades 1 to 3 in the lower basic education cycle in Jordan and to calculate the frequency and percentages of these values. The researchers used the content analysis method to identify in the books the human values specified in the analysis instrument constructed for this purpose. The sentence was considered the unit of analysis, and the frequency and percentages of human values expressed in sentences in these textbooks were calculated. The validity and reliability of the analysis process were established through the participation of four graduate education students experienced in content analysis methodology. Rank correlation used to compare researchers’ and students’ analysis had a correlation of 0.89. The frequencies were divided into three levels: high (31 and above), medium (16-30), and low (1-15). The study findings revealed that some of the values with high frequency levels (31 and above) were: cooperation, love of learning, honesty, and aesthetic appreciation. Some of the values with medium frequency levels (16-30) were: trustworthiness, achievement, moral restraint, respect of others, and innovation. Among the values with low frequency levels (1-15) were: bearing responsibility, saving money, love of ambition, self-confidence, and avoidance of unrealistic thoughts. In light of these results, the researchers recommended conducting similar studies on other books for all grades, and documenting the values with a low frequency level in order to include them in textbooks in the future. (Published Abstract)