أثر برنامج تدريبي محوسب باستخدام استراتيجيات الذاكرة في الإسترجاع لدى عينة من طالبات الصف الرابع في المملكة العربية السعودية
[الملخّص] | |
النوع | رسالة / أطروحة |
المؤلف | ياسين، شيماء جعفر. |
المؤلف الاضافي |
الزق، أحمد يحيى. مشرف رسالة
الزعبي، رفعه رافع. عضو لجنة المناقشة أبو عواد، فريال. عضو لجنة المناقشة الشوارب، إياد. عضو لجنة المناقشة |
متغيرات العنوان |
The effect of a computerized training program using memory strategies in recall on a sample of the fourth-grade students in the Kingdom of Saudi Arabia [Thesis / Dissertation] |
الصفحات | أ-ز، 212 ص. |
تبصرة أطروحة |
ماجستير. علم النفس التربوي - تعلم ونمو. الجامعة الأردنية. كلية الدراسات العليا. 2013. الأردن. عمان. ص. ب: 11942. ت: 0096265355000. ف: 0096265300241. fgs@ju.edu.jo. http://graduatedstudies.ju.edu.jo/ar/arabic/Home.aspx |
المصدر الالكتروني | الصفحات الاولى من الدراسة (PDF) |
الواصفات | برامج التدريب - التدريس بمساعدة الحاسوب - استراتيجيات التعلم - الذاكرة (علم النفس) - استرجاع المعلومات - طلاب المدارس الابتدائية - البنات - السعودية |
لغة الوثيقة | العربية |
البلد | الأردن |
هدفت هذه الدراسة الى التعرف على أثر برنامج تدريبي محوسب باستخدام استراتيجيات الذاكرة في الاسترجاع، وقد تم تبني المنهج شبه التجريبي القائم على القياس القبلي والبعدي، حيث بلغ عدد أفراد الدراسة (54) طالبة من طالبات الصف الرابع، موزعين الى مجموعتين: مجموعة تجريبية وعددها (27) طالبة ومجموعة ضابطة وعددها (27) طالبة، وتم إعداد اختبار الاسترجاع وبرنامج تدريبي باستخدام استراتيجيات الذاكرة، وتم تطبيق البرنامج على المجموعة التجريبية فقط. وباستخدام تحليل التباين المشترك (two-way ANCOVA) لتحليل بيانات الدراسة، تبين وجود فروق ذات دلالة احصائية في العلامات المتحققة على اختبار الاسترجاع بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة ولصالح المجموعة التجريبية تعزى الى البرنامج التدريبي، ووجود فروق ذات دلالة احصائية على اختبار الاسترجاع بين الطالبات ذوات المستوى الأعلى للتحصيل والطالبات ذوات المستوى الأدنى للتحصيل ولصالح الطالبات ذوات المستوى الأعلى للتحصيل، أما تبين وجود تفاعل بين البرنامج التدريبي ومستوى التحصيل يؤثر في متوسط الاسترجاع. أما أوصت هذه الدراسة على ضرورة تعليم الأطفال استراتيجيات للتذكر، وذلك لتبقى منهجا يستخدمه المتعلم في المراحل الدراسية اللاحقة. (ملخص المؤلف)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) : | |
ياسين، شيماء جعفر. (2013). أثر برنامج تدريبي محوسب باستخدام استراتيجيات الذاكرة في الإسترجاع لدى عينة من طالبات الصف الرابع في المملكة العربية السعودية (ماجستير). الجامعة الأردنية كلية الدراسات العليا، الأردن. تم استرجاعه من search.shamaa.org . |