Arab Educational Information Network

هدف البحث الحالي إلى قياس فاعلىة برنامج مقترح قائم على بعض استراتيجيات التفكير المتشعب في تنمية مهارات التواصل الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية وتكونت عينة الدراسة من (70) تلميذاً من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي - بإحدى مدارس محافظة البحيرة - موزعة إلى (33) تلميذاً كمجموعة تجريبية درست البرنامج المقترح، و (37) تلميذاً كمجموعة ضابطة درست الوحدتين (التحويلات الهندسية والإحصاء) كما جاء في المقرر المدرسي واستخدمت الطريقة العادية في التدريس.  واستخدم البحث الأدوات التالية: قائمة مهارات التواصل الرياضي (إعداد الباحث).اختبار التواصل الرياضي  (إعداد الباحث) . وتوصل البحث إلى النتائج التالية: تفوق المجموعة التجريبية التي درست البرنامج المقترح الذي يشمل كتاب التلميذ وتضمن وحدتي (التحويلات الهندسية والإحصاء) بعد إعادة صياغتهما في ضوء فلسفة التفكير المتشعب ومهارات التواصل الرياضي ، واستخدام بعض استراتيجيات التفكير المتشعب في تدريسها على المجموعة الضابطة التي درست الوحدتين كما جاءت بالمقرر المدرسي. تفوق المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي في اختبار التواصل الرياضي ومهاراته . فاعلىة البرنامج المقترح في تنمية التواصل الرياضي ومهاراته لدى تلاميذ المجموعة التجريبية.إسهامات البحث: قد يسهم البحث الحالي فيما يلي: تزويد القائمين على تدريس الرياضيات بقائمة مهارات التواصل الرياضي يمكن تطبيقها وقياسها.استخدام البرنامج المقترح في تدريس وحدتي (التحويلات الهندسية والإحصاء) للصف الخامس الابتدائي.استخدام اختبار التواصل الرياضي المعد في البحث لمساعدة الباحثين والآخرين لقياس مهارات التواصل الرياضي في الرياضيات. (الملخص المنشور)

This research aimed to measure the effectiveness a proposed program based on some neural branching thinking strategies in developing mathematics communication skills for primary stage pupils. The subjects of the research were 70 fifth primary stage pupils in Al-Behira governorate. The experimental group consisted of 33 pupils and the control one consisted of 37 pupils who studied statistics and geometry conversions using the traditional method of teaching. The following instruments were developed: Checklist of mathematics communication skills.-Test of mathematics communication skills. The following findings were revealed: The scores of the control group were higher than the experimental one in the test of mathematics communication skills due to the use some neural branching thinking strategies. The scores of the experimental group in mathematics communication skills posttest were higher than those of the pre- test. The effectiveness of the proposed program in developing mathematics communication skills for the experimental group. Research Significance: The research may be useful for the following: Providing mathematics teachers with a checklist of mathematics communication skills.-Using the proposed program in teaching the statistics and geometry conversion units for fifth primary stage pupils.-Providing researchers with the test of mathematics communication skills to measure these skills. (Published abstract)