Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالیة إلى الكشف عن فاعلیة برنامج إرشادی عقلانی انفعالی سلوكی  فی تحسین التوافق الزواجی لدى عینة من الطالبات المتزوجات فی جامعة الأقصى. وتكونت عینة الدراسة من (24) طالبة متزوجة تتراوح أعمارهن مابین 19-21 عاماً، وممن حصلن على أعلى الدرجات على مقیاس الأفكار اللاعقلانیة، وأدنى الدرجات على مقیاس التوافق الزواجی، وتم تقسیمهن عشوائیاً إلى مجموعتین تجریبیة وضابطة بلغ عدد كل مجموعة (12) طالبة، وتم التحقق من تكافؤ المجموعتین، وقد خضعت طالبات المجموعة التجریبیة إلى برنامج إرشادی عقلانی انفعالی سلوكی. وأظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطیة سالبة بین الأفكار اللاعقلانیة والتوافق الزواجی، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائیة بین متوسطات رتب درجات طالبات المجموعة التجریبیة، ومتوسطات رتب درجات المجموعة الضابطة فی القیاس البعدی، لصالح طالبات المجموعة التجریبیة. كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائیة بین القیاسین القبلی والبعدی لدى طالبات المجموعة التجریبیة لصالح القیاس البعدی، بینما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائیة فی القیاسین البعدی والتتبعی لدى طالبات المجموعة التجریبیة. (الملخص المنشور)

The current study aimed to investigate the effectiveness of a behavioral emotional-rational counseling program in improving marital adjustment among married female students at Al-Aqsa University. The study sample consisted of (24) married female students whose ages ranged from 19 to 21 years, and who got the highest scores in the irrational beliefs measure and the lowest scores in the marital adjustment measure. The study sample was randomly divided into two equivalent groups each of which consisted of (12) students. Unlike the participants in the control group, the participants in the experimental group administered a behavioral-emotional-rational, counseling program. The study results showed that a negative correlational relationship was found between irrational beliefs and the marital adjustment. The study also concluded that there were statistically significant differences between the averages of the ranks of the experimental group students' scores and those of their peers' scores in the control group in the post-measure in favor of the experimental group. Moreover, the results revealed that while there were statistically significant differences between the experimental group students' scores in the pre-measure and their scores in the post-measure in favor of the post-measure, there were no statistically significant differences in their scores in the post- measure and the follow-up one. (Published abstract)