Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى الكشف عن التصورات البديلة في موضوع القوة والحركة (الحركة في مجال الجاذبية الأرضية، وقوانين نيوتن الثلاثة) بمادة الفيزياء، ومعرفة العلاقة الارتباطية بين تكوّن التصورات البديلة والتفكير الناقد لدى طلاب الصف الثاني الثانوي (علوم طبيعية) في المدينة المنورة. طُبقت الدراسة على عينة اختيرت بطريقة طبقية عشوائية، تكوَّنت من 76 طالبًا من الطلاب الذكور بالصف الثاني الثانوي (علوم طبيعية) في المدارس الحكومية النهارية داخل المدينة المنورة في الفصل الثاني من العام الدراسي 1429-1430ه، واعتمدت في الدراسة المنهج الوصفي (الارتباطي). ولتحقيق الأهداف طبقت أدوات من إعداد الباحث، والمتمثلة في: اختبار الكشف عن التصورات البديلة في موضوع القوة والحركة؛ وهو اختبار من نوع الاختبار من متعدد. واختبار التفكير الناقد وهو على غرار مقياس (واطسن- جليسر). وبعد الانتهاء من جمع المعلومات استُخرجت التكرارات والنسب المئوية لأداء أفراد العينة على اختبار الكشف عن التصورات البديلة؛ لحصرها في موضوعات الحركة في مجال الجاذبية الأرضية، وقوانين نيوتن الثلاثة، كما استُخدم معامل ارتباط بيرسون لإيجاد العلاقة الارتباطية بين تكون التصورات البديلة وبين التفكير الناقد لدى أفراد العينة، وكذلك برنامج (SPSS) في المعالجة الإحصائية، ومن أهم النتائج التي توصلت إلها الدراسة: 1) انتشار التصورات البديلة بين أفراد عينة الدراسة في مختلف المفاهيم الفيزيائية لموضوع القوة والحركة (الحركة في مجال الجاذبية الأرضية وقوانين نيوتن الثلاثة). 2) وجود علاقة ارتباطية موجبة بين التفكير الناقد والفهم العلمي السليم للمفاهيم الفيزيائية (انخفاض تكون التصورات البديلة) لدى عينة الدراسة، إذا بلغت 0.829 باستخدام ارتباط بيرسون. وفي ضوء النتائج، أوصت الدراسة بضرورة الكشف عن التصورات البديلة المتكوّنة في أذهان الطلاب قبل البدء بعملية التدريس، وتدريب المعلمين على طرق الكشف عنها، والاهتمام بالتفكير الناقد من خلال إدراج مهاراته ضمن المحتوى الدراسي، وتدريب المعلمين وطلابهم على ممارسة مهارات التفكير الناقد في عمليتَي التعليم والتعلم. (الملخص المنشور)