Arab Educational Information Network

انطلقت الدراسة من إشكالية عدم وجود ميسرات، ومشرفات مؤهلات للعمل في مجال تعليم أطفال الروضة في المناطق الأشد فقرًا في الريف المصري. من أهداف الدراسة: 1) تصميم برنامج لتنمية مهارات الميسرات لتقديم الأنشطة التعليمية لطفل مرحلة الروضة. 2) تعرف مدى فاعلية البرنامج المقترح في تنمية مهارات الميسرات على تخطيط الأنشطة التعليمية المختلفة لأطفال مرحلة الروضة وتنفيذها. 3) تعرف مدى فاعلية البرنامج في إكساب الأطفال المشاركين في البرنامج المعارف والمهارات الأساسية المتضمنة في البرنامج. استخدمت هذه الدراسة كلًا من المنهجين: 1) المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي. تم بناء بطاقة ملاحظة اختيار المتدربات، واختبار تحصيلي كأدوات للدراسة. اختيرت عينة الدراسة من مجموعة من المتقدمات من بين فتيات القرى المشاركة في المشروع، وكان عددها 9 قرى من محافظات سوهاج وقنا وأسوان. وتكونت العينة من 30 ميسرة يمثلن 20 روضة تراوحت أعمارهن بين 22 و26 عامًا، تنوعت تخصصاتهن بين دبلوم زراعي ودبلوم صناعي وليسنس الخدمة الاجتماعية، وليسنس آداب، وليسنس حقوق. وقد اختيرت العينة بطريقة مقصودة، لصعوبة اختيار عينة عشوائية. خلصت نتائج الدراسة إلى ما يأتي: 1) توجد فروق بين التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي الذي يقيس الجوانب المعرفية للبرنامج المقترح، لصالح التطبيق البعدي. 2) توجد فروق بين التطبيقين القبلي، والبعدي لقياس أداء المتدربات في الأنشطة التعليمية المتضمنة في البرنامج، لصالح التطبيق البعدي. 3) توجد فروق بين التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة الملاحظة الخاصة بالأداء التدريسي للمتدربات لصالح التطبيق البعدي. 4) الأطفال الذين تم تدريبهم اكتسبوا المهارات والمعارف الأساسية المتضمنة في البرنامج. (شمعة)