Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء دور كليات التربية في الجامعات الأردنية في تعزيز مفهوم الأمن الفكري لدى طلبتها. تكون مجتمع الدراسة من (1651) طالباً وطالبة، وتكونت العينة من (291) طالباً وطالبة من جامعتي الهاشمية وآل البيت في العام الدراسي (2016- 2017)، اختيروا بالطريقة الطبقية العشوائية. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت استبانه أُعدت لهذه الغاية. أظهرت نتائج الدراسة أنّ دور كليات التربية بالجامعات الأردنية في تعزيز مفهوم الأمن الفكري لدى طلبتها، جاء بدرجة متوسطة، وبمتوسط حسابي بلغ (1.82)، وبانحراف معياري (0.77). وتشير هذه النتائج إلى أن البرامج الأكاديمية لكليات التربية في الجامعات الأردنية تعزز مفهوم الأمن الفكري لطلابها بدرجة متوسطة، بالاعتماد على نتائج الدراسة الحالية، وعلى إجابات أفراد عينة الدراسة ومقترحاتهم وتوصياتهم، والأدبيات البحثية المشار إليها، توصل الباحثون إلى بناء تصور مقترح وفق أسس علمية منظمة. وتوصلت الدراسة إلى عدد من التوصيات، أبرزها استخدام لغة الحوار مع الطلبة في أثناء المحاضرات. (الملخص المنشور)

The study aimed to investigate the role of educational faculties in Jordanian universities in enhancing the concept of intellectual security for their students. The population of this study composed of 1651 students and the sample size was 291 students, which were selected by stratified sampling from the Hashemite University and Al al-Bayt University in 2016-2017 academic year. This study used descriptive analytical method. The study results showed that the means of the students' responses were moderate with an average of 1.82 ± 0.77. These results indicate that the academic programs of the education faculties at Jordanian universities enhance intellectual security concept for their students at moderate level. Based on the results of the current study, responses of study sample members, suggestions and their recommendations, and the referred research literature, the researchers build a proposed perception based on scientific foundations. The study suggested some recommendations; most notably that lecturer must use dialogue and discussion in their teaching. (Published abstract)