البحث المتقدم
     

معايير تصميم التعلم التشاركي الإلكتروني المتمايز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

[الملخّص]  [Abstract] 
النوع مقال
المؤلف الشحات، سوزان محمود محمد. دكتوراه، تكنولوجيا التعليم، كلية التربية النوعية، جامعة عين شمس
المؤلف الاضافي الدسوقي، محمد إبراهيم. تكنولوجیا التعلیم، كلیة التربیة، جامعة حلوان.
خليفة، زينب محمد حسن. تكنولوجیا التعلیم، كلیة التربیة، جامعة عين شمس.
السيد، همت عطية قاسم. تكنولوجیا التعلیم، كلیة التربیة النوعية، جامعة عين شمس.
الصفحات ص ص. 131-164
المصدر دراسات في التعليم الجامعي. ع. 46، 2020
المصدر الالكتروني النص الكامل (PDF)  PDF
الواصفات المعايير  -  اجراءات التصميم  -  التعلم الالكتروني  -  استراتيجيات التعلم  -  التعلم التعاوني  -  الطلاب  -  تكنولوجيا التعليم
لغة الوثيقة العربية
البلد مصر
يهدف البحث الحالي للتوصل إلى قائمة معايير تصميم التعلم التشاركي الإلكتروني المتمايز وذلك من حيث الأهداف والمحتوى والأنشطة والتقويم البنائي والتعزيز والرجع، ويتبع البحث الحالي تصميمين منهجيين من تصميمات الدراسات الوصفية، المنهج الأول: هو تحليل محتوى الوثائق، والمنهج الثاني: هو منهج المسح الوصفي، ويستخدم في الاستطلاع الميداني لرأى الخبراء. وكانت أداة البحث عبارة عن: استبانة لاستطلاع رأي الخبراء في مدى صلاحية القائمة المبدئية. وتكونت عينة البحث من إحدى عشر محكما من الخبراء والمتخصصين في مجال تكنولوجيا التعليم لاستطلاع آرائهم في هذه المعايير من حيث مدى أهميتها، وكفايتها، وصياغتها بطريقة صحيحة، وأسفرت نتائج البحث عن: الوصول إلى ثمانية معايير تتناول جميع جوانب تصميم التعلم التشاركي الإلكتروني المتمايز، ويتفرع كل معيار إلى مجموعة من المؤشرات بلغ عددها أربعة وخمسون مؤشرا وهي تعمل على تحقيق هذه المعايير. (الملخص المنشور)
The current research aims at addressing the technical and educational criteria for the design of e-learning, in terms of objectives, content, activities, structural evaluation, reinforcement and reference. The current research follows two methodological designs of descriptive studies. The first approach is the analysis of the content of the documents. And is used in the field survey of expert opinion. The research tool consisted of: A questionnaire for the opinion of experts on the validity of the initial list. The research sample consisted of 11 arbitrators of experts and specialists in the field of educational technology to review their opinions on these standards in terms of their importance, adequacy and correct formulation. Reach eight criteria that address all aspects of the ECD design, and each criterion is grouped into a set of 54 indicators and is working towards these standards. (Published abstract)

PermaLink  الرابط الثابت:

 برامج إدارة المراجع:

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية:




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
الشحات، سوزان محمود محمد. (2020). معايير تصميم التعلم التشاركي الإلكتروني المتمايز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم . دراسات في التعليم الجامعي. ع. 46، 2020. ص ص. 131-164 تم استرجاعه من search.shamaa.org .