Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج إرشادي جمعي، وتقصي فاعليته في تنميـة تقدير الذات الأكاديمي لدى طالبات صعوبات التعلم في مدرسة سموحة في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمنطقة شرق التعليمية بمحافظة الاسكندرية تكونت عينة الدراسة من جميع طالبات صعوبات التعلم في الـصفين الخـامس والسادس الأساسي والبالغ عددهم (20) طالبة، من مدرسة سموحه للتعليم الأساسي، تـم توزيعهن عشوائيا إلى مجموعتين متساويتين: تجريبية وضابطة، تلقى أفراد المجموعة التجريبية برنامج إرشاد جمعي قائم على نظرية الإرشاد المتمركز حول الفرد، بينما لم يتلق أفراد المجموعة الضابطة أية معالجة. وقد أظهرت نتائج الدراسة اختبار وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجات تقدير الذات الأكاديمي بين أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة، لصالح أفراد المجموعة التجريبية على كل من القياسين البعدي والمتابعة، كما وجدت فروق دالة في درجات تقدير الذات الأكاديمي لدى أفراد وهذا يدل على فاعلية برنامج الإرشاد الجمعي المستخدم في هذه الدراسة في تنمية تقدير الذات الأكاديمي لدى أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي والتتبعي. (الملخص المنشور)

The purpose of this study was to develop a group-counseling program to extend the academic self-esteem of students with learning disability in cycle two in Sharqiya North Region in the Alex. Participants were 20 female students from grade five and six from Seih AlAfia Basic Education School. All participants had learning disability, they were divided randomly into two equal groups: control and experimental. The experimental group was subjected to a group-counseling program for developing the academic self-esteem based on Person-centered counseling theory. The control group did not go through any treatment. The counseling program contained 16 counseling sessions, two sessions per week. Results of Mann-Whitney Test (U) showed that there are significant distinctions of academic self-concept among participants. Students in the experimental group had higher academic self-esteem - in the posterior measure and in the follow up – than the control group. This demonstrated the efficacy of the group-counseling program implemented in this study. (Published abstract)