Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة للكشف عن درجة وعي معلمي ومعلمات الرياضيات في المرحلة المتوسطة بمفهوم تقنية الواقع المعزز واستخداماتها في التدريس من وجهة نظرهم بمدينة تبوك. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، ولجمع البيانات تم استخدام الاستبانة لـ 207 معلما ومعلمة. وخلصت أهم النتائج الى أن درجة وعي معلمي ومعلمات الرياضيات في المرحلة المتوسطة بمفهوم تقنية الواقع المعزز واستخداماتها في التدريس من وجهة نظرهم منخفضة حيث بلغ المتوسط (1,29). وأظهرت النتائج ايضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) تعزى لمتغير الجنس، بينما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) تعزى لمتغير الخبرة التدريسية لصالح المعلمين ذوي الخبرة التدريسية الأقل من 7 سنوات. ويوصي الباحث بتقديم برامج تدريبية لمعلمي ومعلمات المرحلة المتوسطة عن كيفية استخدام تقنية الواقع المعزز في التدريس. (الملخص المنشور)

This study aims to identify the degree of male and female math teachers' awareness at intermediate schools for the concept of augmented reality and the usage of it in teaching from their perspectives in Tabuk city. This study used interpretive approach and questionnaires that distributed to 207 math teachers from both genders. This study utilizes that the degree of the math teachers for augmented reality was in low level in (1.29). This study also showed that there is no differences in ( 0.05 ≥ α ) for the gender variable While the study emphasized that there is a difference in ( 0.05 ≥ α ) the variable of the experience of teaching for the teachers who their experience is less than 7 years. The researcher recommends that their is should be a training courses for the teachers in intermediate schools in terms of how using augmented reality in teaching. (Published abstract)