Arab Educational Information Network

الدراسة الحالية مخصصة للبحث في فاعلية مختبر اللغة الإنكليزية السمعي والموجود في كافة أقسام اللغة الإنكليزية- الكليات العراقية في تحسين مهارة السمع لدى طلبة الكلية. انجزت الدراسة متطلباتها على عينة تكونت من أربعين من طلبة المرحلة الثانية- قسم اللغة الإنكليزية في كلية اليرموك الجامعة. الدراسة الحالية هي بحث تجريبي يهدف لإيجاد أثر مختبر الصوت والمستخدم كوسيلة سمعية مساعدة في تحسين مهارة السمع والذي يؤدي بدوره إلى إتقان الطالب لعلم الصوت. قسمت عينة الدراسة إلى مجموعتين: الضابطة والتجريبية. خضعت المجموعتان لنفس الظروف الأكاديمية باستثناء استخدام المختبر والذي انفردت باستخدامه المجموعة التجريبية. بلغت مدة التجربة ثالث أسابيع بمعدل 3 ساعة نظرية لكلا المجموعتين و2 ساعة مختبرية للمجموعة التجريبية فقط خلال العام الدراسي 2017-2018. افترضت الدراسة بعدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين المجموعتين في اتقان علم الصوت. استخدمت الدراسة وسيلة الاختبار لإنجاز متطلباتها. تم إجراء اختبار قبلي واختبار بعدي لمتابعة الفرق في نتائج الطلبة. أظهرت نتائج الإختبار الأثر الإيجابي لمختبر الصوت. في ضوء النتائج قدمت الدراسة استنتاجاتها وطرحت مقترحاتها للدراسات المستقبلية. (الملخص المنشور)

The present study is devoted to investigate the effect of language lab existed in all English departments, Iraqi Colleges on improving the listening skill. The study is accomplished on forty students, second year, English department, Al-Yarmouk University College as a sample. The study is experimental and aims at finding the effect of language lab which is used as an audio aid on improving the students’ listening skill turning on mastering English phonology. The sample is divided into two groups: experimental and control. The two groups utilized from the same educational environment except for the lab which is exclusively used by the experimental group. The experiment has lasted for three weeks, two lab hours a week (namely six experimental hours) during the academic year 2017-2018. The study hypothesized that there is no significant difference between the two groups in the teaching-learning phonology. The test was the instrument of the study. A Pre-test and post-test were conducted to find the difference in the student's achievement. The result of the tests revealed the positive effect of the lab using on improving the students' listening skill. Due to the obtained result, the study presents different recommendations and suggestions for further studies. (Published abstract)