Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى تقييم مستويات القلق لدى الطلبة بطيئي التعلم في منطقة مكة المكرمة في الصفوف الرابع، والخامس، والسادس الأساسي والملحقين بغرف المصادر، وتم الاعتماد على مقياس القلق المعد من قبل (الصمادي والشبول، 2018) حيثتبين بعد مراجعة دلالات الصدق والثبات للمقياس أنها مقبولة لأغراض الدراسة، وتكون مجتمع الدراسة من الطلبة الملتحقين بغرف المصادر في إدارة تعليم مدينة مكة المكرمة، وباستخدام التحليلات الإحصائية التالية: المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واختبار (ت) وتحليل التباين الأحادي وشيفيه تم التوصل إلى النتائج التالية: 1) وجود درجة متوسطة من القلق لدى أفراد عينة الدراسة فيكل مجالات الدراسة (الضغوطالأسرية، قلقالوحدة، القلقالاجتماعي ورفض المدرسة). وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في مستويات القلق في مجالات (قلق الوحدة، والقلق الاجتماعي، ورفض المدرسة) تُعزى لمتغير الجنس بينما توجد فروق في مجال الضغوط الاسرية تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور. ووجود فروق دالة إحصائيا في مستوى القلق في مجال الضغوط الأسرية، والقلق الاجتماعي تعزى لصالح الصف الرابع، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في مستويات القلق فيمجال (قلق الوحدة) ومجال (رفض المدرسة) تعزى لمتغير المستوى الصفي. (الملخص المنشور)

The study aimed at assessing the anxiety levels of slow learning students at Makkah al-Mukarramah area in fourth, fifth sixth grades and who were attending resource rooms at the time of the study. And based on the anxiety scale prepared by Al-Smadi and Shouboul, 2018. Areaccepted for study purposes. Where after the review of the signs validated and tested for reliability the scale that it is acceptable for the purposes of study, the population of the study consisted of students who were attending resource rooms from the t directorate of education in Makkah al-Mukarramah. Through the use of averages, standard deviations, t-test and one way ANOVA and SCHEFEE test to analyze the data, the following results were apparent: moderate anxiety levels for all students in the all the area of study. The results also showed no statistical significance in the anxiety levels in the areas of loneliness, social and school rejection based on gender, and significant differences in the area of family stress about gender. No significant differences were found in the anxiety levels on all four areas (i.e. loneliness, social, school rejection and family stress) about gender. (Published abstract)