Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدّراسة إلى التعرّف على درجة ممارسة القيادات الأکاديمية لمهارات القيادة الإبداعية وسبل تطويرها في جامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة، والکشف عن طبيعة الفروق الإحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة حول درجة ممارسة القيادات الأکاديمية لمهارات القيادة الإبداعية، وسبل تطويرها وفقاً لاختلاف متغيرات الدراسة (الجنس، نوع الکلية، سنوات الخدمة). ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثتين المنهج الوصفي التحليلي، وتم تصميم استبانة مکونة من (46) عبارة، شملت محورين أساسين: محور مهارات القيادة الإبداعية الذي تضمن ستة مهارات، هي: (الطلاقة، الأصالة، المرونة، الحساسية للمشکلات، الإفاضة، المخاطرة)، ومحور سبل تطوير القيادة الإبداعية، وطبقت الدراسة على عينة عشوائية طبقية قوامها (349) عضو هيئة تدريس. وتوصلت الدراسة إلى أن درجة ممارسة القيادات الأکاديمية بجامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل لمهارات القيادة الإبداعية بشکل عام جاءت بدرجة (کبيرة)، و بمتوسط حسابي (3.55)، وأن سُبل التطوير التي تُساعد القيادات الأکاديمية على ممارسة القيادة الإبداعية جاءت بدرجة أهمية (کبيرة)، وبمتوسط حسابي (2.80) کما أظهرت الدراسة إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة القيادات الأکاديمية لمهارات القيادة الإبداعية تعزى لمتغير الجنس لصالح أفراد عينة الدراسة من الذکور، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة القيادات الأکاديمية لمهارات القيادة الإبداعية تعزى لمتغير نوع الکلية باستثناء مهارة الطلاقة وذلک لصالح الکليات الإنسانية، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة القيادات الأکاديمية لمهارات القيادة الإبداعية تعزى لمتغير سنوات الخدمة. وأوصت الدراسة بضرورة تبني آليات تطويرية لتنمية المهارات الإبداعية للقيادات الأکاديمية؛ وتأسيس مرکز يهتم بالإبداع والابتکار؛ وتطوير مرکز قيادة جامعي يتواءم مع الاتجاهات الإبداعية الحديثة في جامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل. (الملخص المنشور)

This study aimed at identifying the degree of practicing creative leadership skills and the ways to develop them by the academic leaders of Imam Abdul Rahman Bin Faisal University, based on the perspectives of the research participants. It also seeks to reveal the nature of the statistical differences between the research participants’ responses according to the different study variables, which are gender, type of faculty and service years. To this end, the descriptive method was used and a questionnaire consisting of 46 statements was designed. The questionnaire focused on two specific areas. The first area was the skills of creative leadership, which included six main skills, namely fluency, originality, flexibility, sensitivity to problems, elaboration and risk-taking. The second area was the ways to develop creative leadership, of which a stratified random sample of 349 members participated in the study. The following are the findings of the study The degree of practicing creative leadership by the academic leaders of Imam Abdul Rahman Bin Faisal University was high, with an average of (3.55), The ways of development that help academic leaders to practice creative leadership received a degree of high importance, with an average of (2.80) . There were statistically significant differences in the degree of practicing creative leadership skills by academic leaders due to the ‘gender’ variable, in favor of male participants. There were no statistically significant differences in the degree of practicing creative leadership skills by academic leaders due to the ‘type of faculty’ variable, except for the skill of fluency, in favor of for humanities faculties. There were no statistically significant differences in the degree of practicing creative leadership skills by academic leaders due to the ‘service years’ variable. Of recommendations and the following are the most important: It is necessary to adopt mechanisms concerned with developing the leadership skills of academic leaders, establish a center for creativity and innovation and develop a university leadership center in line with the modern creative trends at Imam Abdulrahman Bin Faisal University. (Published abstract)