Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية للكشف عن فاعلية استراتيجية التعلم القائم على المشروع في تنمية مهارات التفكير المنظومي وإنتاج المشروعات الإلكترونية لدى طلبة كلية التربية بجامعة الأقصى، وتحقيقا لأهداف الدراسة استخدم الباحثان منهج تطوير المنظومات التكنولوجي الذي يتضمن المنهج الوصفي والمنهج التجريبي وباستخدام النموذج العام للتصميم التعليمي ADDIE، كما قام الباحثان بتصميم أداتين للدراسة هما (اختبار التفكير المنظومي، وبطاقة تقييم المنتج)، كما تم اعتماد التصميم التجريبي ذو المجموعتين (ضابطة وتجريبية) وبعد التحقق من تكافؤ المجموعتين تم تطبيق التجربة وأدوات الدراسة على عينة الدراسة المتمثلة بـ (22 طالبة للمجموعة التجريبية، 22 طالبة للمجموعة الضابطة) توصلت الدراسة إلى أنه: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطالبات في مهارات التفكير المنظومي البعدية لدي طلبة كلية التربية بجامعة الأقصى تعزى لمتغير التطبيق (قبلي- بعدي) لصالح التطبيق البعدي، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطالبات في مهارات التفكير المنظومي لدي طلبة كلية التربية بجامعة الأقصى تعزى لمتغير المجموعات (ضابطة- تجريبية) لصالح المجموعة التجريبية، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطالبات في مهارات إنتاج المشروع البعدية لدي طلبة كلية التربية بجامعة الأقصى تعزى لمتغير المجموعات (ضابطة- تجريبية) لصالح المجموعة التجريبية، وتتصف استراتيجية التعلم بالمشروع بفاعلية في تنمية مهارات التفكير المنظومي لدي طلبة كلية التربية وفقا للكسب بمعامل بلاك، وفي ختام الدراسة قدم الباحثان مجموعة من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

The aim of the study was to identify the effectiveness of the project-based learning strategy in developing the skills of systemic thinking and the production of electronic projects among the students of the Faculty of Education at Al-Aqsa University. In order to achieve the objectives of the study, the researchers used Addie system which includes the descriptive approach and the experimental curriculum. The researchers designed two study tools (systemic thinking test and product evaluation sheet). The experimental design of two groups (22 experimental and 22 control) was adopted. After checking the equivalence of the two groups, the study found that there are statistically significant differences between the averages of the students' degrees in the post-systematic thinking skills by the students of the Faculty of Education at Al-Aqsa University due to the application variable (pre - post) for the benefit of the post-application, and there are statistically significant differences between the averages of the students' degrees in the systemic thinking skills of the students groups (experimental - control) favor for the experimental group . Also there is effectiveness for PBL according to blacked gain in developing students thinking skills. (Published abstract)