Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى معرفة درجة تطبيق الإدارة المدرسية لنظام التعليم المحوسب ودورها في تطوير المهارات التعليمية لدى طلبة المدارس الابتدائية بمنطقة بئر السبع، وتكونت عينة الدراسة من (400) معلما ومعلمة من معلمي المدارس الابتدائية في منطقة بئر السبع، واستخدمت الاستبانة كأداة للدراسة، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تطبيق الإدارة المدرسية لنظام التعليم المحوسب ككل في المدارس الابتدائية بمنطقة بئر السبع متوسطة وبنسبة (3.13)، كما اظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة احصائيا عند مستوى الدلالة الإحصائية (α ≤ 0.05)، تعزى لمتغير (الجنس، وعدد سنوات الخدمة، وموقع المدرسة). وأظهرت النتائج وجود علاقة موجبة وذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (α ≤ 0.01) بين تقديرات أفراد عينة الدراسة على فقرات أداة تطبيق الإدارة المدرسية لنظام التعليم المحوسب ككل وتقديراتهم على فقرات أداة دور الإدارة المدرسية في تطوير المهارات التعليمية ككل لدى طلبة المدارس الابتدائية بمنطقة بئر السبع. (الملخص المنشور)

The aim of this study is to examine the degree of applying computerized educational system by school administration and its role in developing elementary school students’ learning skills in Beer-Alsaba area. Data was collected through a-two-part questionnaire, which was examined for validity and persistence, from 400 elementary schools teachers in Beer-Alsaba area. The findings revealed that the degree of application of the school administration to the computerized educational system as a whole in elementary schools in Beer-Alsaba area was moderate. The findings showed that there were no significant differences at the level of statistical significance (α ≤ 0.05), due to variable components of gender, years of experience and school location. The findings also revealed that the degree of school administration’s contribution in developing the educational skills among elementary school students in Beer-Alsaba area was moderate with no significant differences at the level of statistical significance of (α ≤ 0.01), due to variable components such as gender, years of experience, and school location. (Published abstract)