شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث إلى التعرف على مهارات الفهم القرائي المتضمنة في كتاب الكيمياء للصف الأول الثانوي للفصل الدراسي الأول (الطبعة 2015)، ومعرفة مستوى تضمينها. تكونت عينة البحث ومجتمعه من جميع النصوص المقروءة الواردة في كتاب الكيمياء للصف الأول الثانوي للفصل الدراسي الأول تحت عنوان ماذا قرأت؟ والبالغ عددها (27) نصا. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي (أسلوب تحليل المحتوى)، ولذلك صممت بطاقة تحليل، وتم التأكد من صدقها وثباتها. وأظهرت نتائج التحليل أن مهارات الفهم القرائي تم تضمينها في محتوى كتاب الكيمياء بصورة جيدة، إلا أن هناك تركيز على مهارات الفهم القرائي المباشر والفهم الاستنتاجي، فمهارات الفهم القرائي المباشر والفهم الاستنتاجي تم تضمينهم بنسبة (100%)، ومهارات الفهم القرائي الناقد تم تضمينها بنسبة (63,7%)، أما مهارات الفهم القرائي الإبداعي فقد تم تضمينها بنسبة (58,02%). وفي ضوء نتائج هذا البحث قدمت الباحثة عددا من التوصيات ومن أهمها: إيلاء مزيد من الاهتمام بتضمين مهارات الفهم القرائي الناقد ومهارات الفهم الإبداعي في كتاب الكيمياء للصف الأول الثانوي بشكل متوازن. (الملخص المنشور)