Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الكشف عن درجة توافر أبعاد المنظمة المتعلمة: (الإتقان الشخصي، والنماذج الذهنية، والرؤية المشتركة، والتعلم كفريق، والتفكير المنظومي) بالمدارس الثانوية الحكومية للبنات بمدينة تبوك، و تقرير ما إذا كانت هناك فروقات ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد العينة حول درجة توافر أبعاد المنظمة المتعلمة في المدارس الثانوية الحكومية للبنات بمدينة تبوك، تعزى لمتغيرات الدراسة(نوع المؤهل، ونوع المدرسة)، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي لتحقيق أهداف الدراسة، و تم التطبيق على عينة عشوائية من معلمات المدارس الحكومية الثانوية للبنات بمدينة تبوك، حيث تم توزيع (311) استبانة تمثل ما نسبته (48,37%) من مجتمع الدراسة البالغ (643) مُعلمة، تم استعادة (287) منها، وتم استبعاد (59) استبانة لا تصلح للتحليل، وتمت المعالجة الإحصائية لعدد (228) استبانة، بنسبة (35,46%) من كامل المجتمع، تم اختيارها بالطريقة البسيطة، وتوصلت الدراسة إلى أن أبعاد المنظمة المتعلمة بالمدارس الثانوية للبنات بمدينة تبوك في حدود هذه الدراسة الموضوعية والزمانية والبشرية والمكانية تتوافر تتم بدرجة (كبيرة)، كما يتضح أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين استجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لنوع المؤهل العلمي في بعد الإتقان الشخصي، وبعد الرؤية المشتركة، وبعد التعلم كفريق، وبعد التفكير المنظومي، وفي الأبعاد مجتمعة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لنوع المدرسة في بعد الإتقان الشخصي، وبعد النماذج الذهنية وبعد التعلم كفريق وفي الأبعاد مجتمعة؛ حيث بلغت قيم مستوى الدلالة (0,98)، (0,16)، (0,22)، (0,10) على التوالي. (الملخص المنشور)