Arab Educational Information Network

يهدف البحث إلى رصد ممارسات الأطفال التي تقيس نمو مهارات التخطيط لديهم ومن ثم وضع مجموعة من الاستراتيجيات التي يمكن أن تسهم في تنمية مهارات التخطيط، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي لوصف مهارات التخطيط ومستوياتها وعلاقتها بالمهارات الأخرى وكذلك مناهج البحث الاثنوجرافي حيث اعتمد البحث على الملاحظة بالمشاركة والملاحظة المباشرة والمعايشة، وذلك بتصميم بطاقة ملاحظة مكونة من (26) عبارة متضمنة (6) مهارات فرعية، واعتمدت البطاقة على معايشة المعلمة للأطفال ومتابعة ممارساتهم كمؤشر لنمو مهارات التخطيط، تم تطبيقها على (49) طفلا وطفلة، وتوصل البحث إلى عدة نتائج من أهمها: مستوى الأداء كان ضعيفا لدى 41 % من الأطفال عينة البحث، وكانت نسبة الأطفال ذوي الأداء المتوسط إلى 59.9 %، وأن هناك ممارسات يقوم بها الأطفال تدل على ظهور مهارات التخطيط لديهم إلا أنهم في حاجة إلى تنمية وصقل هذه المهارات من خلال الأنشطة التي تقوم بها المعلمة، وتوجد بعض الاستراتيجيات التي يمكن أن تساهم في تنمية مهارات التخطيط منها: تعليم الطفل ممارسة جدولة الأنشطة ووضعه في مهام وأنشطة تتطلب تحديد الأولويات، وتوظيف مراكز التعلم في الروضة لتعليم الطفل مهارات التخطيط، وتكرار سؤال الطفل عن هدفه في الحياة، وممارسة الأسرة والمعلمة للتخطيط كجزء من الروتين اليومي، وطرح المعلمة والأسرة لأسئلة تتطلب من الأطفال إنتاج الاستجابات والإبداع، وتوفير بعض الألعاب الرقمية وألعاب الفيديو التي تسهم في تنمية مهارات التخطيط. (الملخص المنشور)