شبكة المعلومات العربية التربوية

تنطلق الدراسة من إشكالية تتمثّل في تدني مهارات التفكير الإبداعي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية في مادة الجغرافيا، وتسعى الباحثة في معالجتها إلى الكشف عن فاعلية استخدام برنامج كورت في تدريس الجغرافيا لتنمية التفكير الابداعي لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي، وذلك من خلال طرح الأسئلة الفرعية الآتية: 1) ما مهارات التفكير الإبداعي المناسبة لتلاميذ الصف الثالث الإعدادي في مادة الجغرافيا؟ 2) ما التصور المقترح لوحدتين معدّتين وفقا لبرنامج كورت في تنمية التفكير الابداعي لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي في مادة الجغرافيا؟ ما فاعلية استخدام برنامج كورت في تنمية التفكير الابداعي لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي في مادة الجغرافيا؟ شملت عينة الدراسة مجموعة من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي بمدرستي (عمر بن الخطاب الإعدادية، وأبو بكر الصديق الإعدادية) بمحافظة الشرقية. وقد تم اختيار وحدتين دراسيتين: "الموارد والأنشطة الاقتصادية في العالم" و "نماذج لبعض الدول النامية والمتقدمة" من كتاب الدراسات الاجتماعية (الجغرافيا) المقرّر للصف الثالث الإعدادي في الفصل الدراسي الثاني. تمّ إجراء الدراسة وفقا لمنهجين: المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي التربوي ذو المجموعتين. اتضح من نتائج الدراسة أنّ برنامج كورت أكثر فاعلية وكفاءة، وأقوى تأثيرا من الطرق التقليدية المعتادة في تنمية التفكير الإبداعي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية، فقد أسفر عن نتائج موجبة بفروق جوهرية دالة إحصائيا بين المجموعتين التجريبية والضابطة، وأيضا بفروق دالة إحصائيا بين التطبيق القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية، وذلك في اختبار التفكير الإبداعي. (شمعة)