Arab Educational Information Network

تهدف هذه الدراسة الى تقويم أداء معلمي الصف الخامس الابتدائي عند تدريس المهارات الشفوية باستخدام المنهاج الجديد "الانكليزية للعراق". لقد تم صياغة فرضيتان في ضوء اهداف الدراسة. ولاختبار صحة هاتين الفرضيتين، تم اختيار عينة عشوائية من معلمي الصف الخامس للغة الانكليزية كلغة اجنبية في مدينة الموصل. تكونت العينة من (20) معلم لغة انكليزية كلغة اجنبية مع نفس تلاميذهم. كل معلم تم تقويمه من قبل الباحث مرتين : أولا، قبل حضور دورة الاعداد للمنهاج الجديد، والثانية بعد حضور الدورة. قام الباحث بإعداد المتطلبات الرئيسة للدراسة الحالية، وتحديد المواد التعليمية التي تتكون من دروس شفوية، حيث تم تصميم قوائم الملاحظة، واحدة لمهارة الاصغاء وواحدة لمهارة التكلم. أما نتائج التحليل فقد اشارت الى ما يلي : ظهر فرق ذو دلالة إحصائية هامة بين الاختبار القبلي والاختبار البعدي لتدريس المهارات الشفوية، مما يدل عل تأثير تدريس منهاج "الانكليزية للعراق" من قبل معلمي اللغة الانكليزية كلغة اجنبية. (الملخص المنشور)

The present study aims at evaluating the fifth grade teachers' performance in teaching the oral skills of '' English for Iraq '' curriculum. In the light of the aims, the present study hypothesized that there are significant statistical difference between the pre and post tests for both skills. Therefore, two hypotheses are posed. To examine the validity of these hypotheses, a sample has been randomly chosen from the fifth primary English as a Foreign Language (EFL) teachers in the city of Mosul. The sample consisted of (20) EFL teachers with the same number of pupils. Each teacher was evaluated by the researcher twice: First, before attending the preparation course of the new curriculum, and second after attending it. The researcher has prepared the main requirements of the present study, specifying the teaching materials which consisted of oral lessons, observation checklists were designed; one for Listening skill and one for speaking skill. The findings of the analysis indicated that: There was a significant statistical difference between the pre-test and post test of teaching the oral skills. This indicates the impact of EFL teachers on teaching the new curriculum '' English for Iraq. (Published abstract)