Arab Educational Information Network

تكشف الدراسة الحالية عن مستويات الفعالية الذاتية والكفايات المهنية والفروق والعلاقات بينهما لدى معلمي الابتدائي في تمنراست، حيث تم تطبيق أدوات الدراسة والمتمثلة في كل من مقياس الفعالية الذاتية لرالف شفارتسر عام 1989 وبناء مقياس للكفايات المهنية، وبعد التأكد من خصائصه السيكومترية، تم تطبيق الدراسة على عينة قصدية قوامها 60 معلم في مرحلة التعليم الابتدائي وباعتماد المنهج الوصفي وباستخدام برنامج .SPSS, 22. أسفرت التساؤلات على النتائج التالية: 1) مستوى الفعالية الذاتية مرتفع قدر بـ 81,25%، وكذا الكفايات المهنية قدرت بـ 63,70%. 2) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الفعالية الذاتية والكفايات المهنية بحسب كل من الجنس والسن والخبرة المهنية والحالة الاجتماعية. 3) لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين الفعالية الذاتية والكفايات المهنية لدى عينة الدراسة. تم مناقشة النتائج في ظل الدراسات السابقة والواقع الميداني لعينة الدراسة. (الملخص المنشور)

The current study the levels of self-efficacy, professional competencies, differences and relationships between the primary teachers in Tamanrasset. The study tools applied are the self-efficacy measure of Ralph Schwarzer in 1989 and the construction of a scale of professional competencies. The study was applied on a selected sample of 60 teachers in the primary school; a descriptive method was adopted. The study analysis revealed the following consequences: 1) A high level of self-efficacy was estimated at 81,25%, as well as the professional competencies was estimated at 63,70%. 2) There are no statistically significant differences in self-efficacy and professional competencies by sex, age, professional experience and social status. 3) There is no significant relationship between self-efficacy and professional competencies among the study sample. (Published abstract)