Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى استخراج معالم الفقرات والقدرة ودالة المعلومات لاختبار القدرات المعرفية (التحليلية والإبداعية والعملية) باستخدام النموذج اللوجستي ثلاثي المعلمة، ولتحقيق هدف الدراسة طبق اختبار القدرات المعرفية على عينة تكونت من (1250) طالباً وطالبة من طلبة الصف السادس الأساسي في الأردن، إذ يتكون اختبار القدرات المعرفية من ثلاثة اختبارات تقيس ثلاثة أبعاد: القدرة التحليلية، والابداعية، والعملية لكل منها (42، 35، 25) فقرة على التوالي. وقد تم التحقق من مطابقة الاختبارات للنموذج اللوجستي ثلاثي المعلمة، حيث بينت النتائج أن كل اختبار من الاختبارات الثلاثة يحقق افتراضات النموذج، وقد بلغ متوسط تقديرات معالم الصعوبة والتمييز والتخمين ودالة المعلومات، ومتوسط المربعات (MNSQ) ومؤشر الملاءمة (ZSTD) لاختبار القدرة التحليلية (-0.00048، 0.98، 0.04، 0.4، 0.997، 0.041) على التوالي، ولاختبار القدرة الإبداعية (-0.001629، 1.0029، 0.034 0.54، 0.995، -2.193)، ولاختبار القدرة العملية (-0.046، 1.003، 0.019، 1.52، 0.992، -0.371)، وبلغ متوسط تقديرات القدرة لاختبار القدرة التحليلية (0.4)، ولاختبار القدرة الإبداعية (0.32)، ولاختبار القدرة العملية (-0.2).

The present study aimed to estimating item, ability and information function parameters of the intellectual abilities test using the three parametric logistic models. To achieve this goal, the intellectual abilities test was administered on a sample consisted of (1250) 6th. Graders at Amman, the test are consisted of three sub-scales: the analytical ability (42) items, the creative ability (35) item, and the practical ability (25) items, then data fit to the 3PLM were investigated. The results showed that the means of difficulty, discrimination, guessing parameters, information function, MNSQ, and ZSTD are: for the analytical ability (-0.00048، 0.98، 0.04، 0.4، 0.997، 0.041), for the creative ability (-0.001629, 1.0029, 0.034, 0.54, 0.995, -2.193), and for and the practical ability (0.046, 1.003, 0.019, 1.52, 0.992, -0.371). The means of ability parameters were for the three sub-scales (0.4, 0.32, -0.2).