Arab Educational Information Network

هدف البحث الحالي إلى بناء برنامج مقترح قائم على المخططات البصرية ، والكشف عن فاعليته في تنمية مهارات توظيف بعض نماذج واستراتيجيات تدريس المفاهيم العلمية والميول المهنية لدى الطلاب المعلمين تخصص الطبيعة والكيمياء بكلية التربية بجامعة الأزهر بالقاهرة، بالفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي 2017/ 2018م، ولتحقيق هذا الهدف تم تطبيق اختبار تحصيلي للتعرف على مدى تنمية الجوانب المعرفية المرتبطة بمهارات توظيف بعض نماذج واستراتيجيات تدريس المفاهيم العلمية، كما تم تطبيق بطاقة ملاحظة لتقييم مهارات توظيف بعض نماذج واستراتيجيات تدريس المفاهيم العلمية، ومقياس الميول المهنية، وتوصل البحث لعدد من النتائج، كان من أهمها فاعلية البرنامج المقترح القائم على المخططات البصرية في تنمية الجوانب المعرفية المرتبطة بمهارات توظيف بعض نماذج واستراتيجيات تدريس المفاهيم العلمية والجانب الأدائي لمهارات توظيف بعض نماذج واستراتيجيات تدريس المفاهيم العلمية والميول المهنية لدى عينة البحث، وأوصى البحث بضرورة مراعاة اجتياز الطلاب المعلمين للجانب المعرفي المرتبط بمهارات توظيف نماذج واستراتيجيات تدريس المفاهيم العلمية المختارة بالبحث الحالي قبل الانتهاء من التدريب على البرنامج التدريبي المقدم لهم، كما أكد في توصياته على فكرة مرونة خطوات وممارسات مراحل نماذج واستراتيجيات تدريس المفاهيم العلمية وإمكانية التعديل عليها وفق متطلبات الموقف التعليمي. (الملخص المنشور)

The current research paper aims to design a proposed program based on visual diagrams and explore its effectiveness in developing some scientific concept teaching strategies/models utilization skills and professional interest among student teachers of Biology and Chemistry at Faculty of Education, Al-Azhar University. The research was administered at the second semester of the university year 2017/2018. To fulfill its purpose, the researcher utilized an achievement test to measure the cognitive aspects related to scientific concept teaching strategies and models utilization skills; an observation sheet for tapping the practical performance of scientific concept teaching strategies and models utilization skills; in addition to a professional interest inventory. Results of the study revealed the effectiveness of a proposed program based on visual diagrams in developing some scientific concept teaching strategies and models utilization skills and professional interest among the research participants. It recommended the necessity of mastering the cognitive aspects of scientific concept teaching strategies and models utilization skills before the end of the training program. It also highlighted the concept of flexibility of scientific concept teaching strategies and models utilization procedures and practices to the requirements of the instructional situation. (Published abstract)